高中与英语听力训练指.ppt

;1、听力理解能力是人们语言交际能力的一个重要组成部分。 2、我省已决定在2001年高考英语科考试中增加听力理解的考试。这有助于高校选拔具有更强交际能力的学生。 3、加试听力反映了高考命题重视交际的倾向，集中体现了英语语言的学习实质是交际的正确论断。因此必须认真研究广东和全国加试听力的英语试题，探索切实可行的复习备课策略，提高英语教学的效果和成绩。;二、命题原则和要求;1999年和2000年的试题都分两节，第一节是五个较短的对话，每个对话只有几句，只听一道，考生要在10秒时间内回答5题和阅读完下一个题目。第二节的对话与独白播放两次，每小题有5秒钟时间让考生阅读问题，听后有5秒钟时间做题。; 例二中的有些关键词可以帮助我们找到问题的答案，比如：food，restaurant,enjoy等。在例三中也是同样道理：通过对关键词的判断，我们可以比较容易地辨别出说话者的身份或说话者所在的语境。此外，说话者的语气也往往是我们作出正确判断的根据。明确了考题出现的形式可以使我们做到有的放矢，找到解题的方法。 ;听力试题主要有以下四类考点： 1．考查对特殊信息的理解 2．考查对特殊细节的理解 3．考查对主旨和大意的理解 4．考查对说话者的思想倾向和感情等隐含内容的理解;(录音)M：Could you tell me where the cinema is? w：Sure．It’s not far．Just beside the Kings restaurant over there. (问题)Where is the cinema? A．Far away from the place. B．Near the Kings restaurant. C．Close to the bus stop.． 答案是B。 上面的例子表明，考查谈话本身的内容，既可以考查对话(或讲话)的某一细节，也可以考查对谈话中心的理解。;2．考查从谈话中推断情况的考题 (录音)w：How do you think of the food in our retaurant? M：Oh，wonderful.Its quite a long time since I enjoyed myself so much. W：Im very happy that you enjoyed it. (问题)What is the relation between the two speakers? A．Doctor and patient． B．teacher and student． C．waitress and customer． 答案是C(语气判断人物角色关系)。;(录音)W：I dont feel well. M;Whats the trouble? W:Ive got a pain in my stomach and a terrible headache. M:Any enough? W:No. M:Now,let me take your temperature. (问题)1.Where probably are the two speakers? A.In a classroom. B.In a waiting room. C.At the doctors 答案是C（根据对话内容判定语境）。 (问题)2.Which part(s) of the body does the woman feel painful? A．Stomach and head． B．Stomach and leg. C．Arm and leg． 答案是A（信息直接判定）。;1;2;3;4;1．带着问题去听。 2. 注意暗示重点的信号词（亦称承接词）。 3．做好笔记,提高记忆效果。 4．按部就班，控制好答题节奏。;;;;;一）以精听为主，加强准确性训练 二）适当加强课后泛听训练 1．注重材料的真实性、时代性、趣味性 2．注重听力材料与教材的衔接与呼应，避免偏颇性。 3．分析听力测试难度的五大因素，适当提高泛听材料的难度 决定听力测试难度的五大因素为：语速、播放次数、长度、录音内容的难度和题量。 4. 视听与泛听训练想结合。; 1．题目的重心应是考查考生理解和捕捉信息的能力，而不 是语法或词汇的掌握情况。 2．避免出现考生在末听懂录音内容的情况下，根据自然规律、 科学