高考与英语听力应试技巧.doc

《新课标》高三英语（人教版）第二轮复习专题讲座 第三讲 听力理解 听力应试技巧: 影响英语听力的因素有语音、词汇、语速、语调、重音、句法等语言因素，以及文化背景、记忆力和应试心理等非语言因素，考生要克服这些障碍，只有强化训练，才会有重大突破。因此，为了有效地提高听力水平与听力应试能力，必须多听多练。但依靠大量练习是不够的，还需要掌握正确的方法与技巧，从而更有效的提高听力训练的效率。 听力应试技巧基本上分两个部分 第一部分就是我们通常讲的预测、模糊、笔记与排除四大方法。 预测，就是在听音前根据卷面信息预测确定听音重点；在听音过程中根据关联词预测， 根据上一句预测下一句。 模糊，就是要把握语篇的意义，把重点放在听中心思想、主旨与说话人的意图上，而不是辨别单个词义上，尤其是在遇到不熟悉的词或短语时，不要紧张，要学会放弃。有的学生在听力测试时，希望把每一句话，每一个单词都听得清清楚楚，明明白白，事实上没有这个必要的。 笔记，就是根据题目要求有针对性的记下特定的信息，以克服听懂了但记不住，从而影响答题的正确率。 排除，就是根据自己的感觉与背景知识，排除不太可能的选项，例如文中完全没有提到的选项、与文中陈述完全相反的选项、与全文内容或句子意义无关的选项、不符合一般的逻辑与常识的选项等。排除法可用在听音前与听音后两个阶段。 听力应试技巧的第二部分就是掌握解决不同类型设问的技巧。下面就高考听力题所考查的几个方面的内容进行分类总结并对每一类题型的解题方法和技巧进行说明， 相信会有助于提高学生的解题能力。 行为的判断 这类题型的检测点集中在过去、现在与未来的行动方面. 1．判断选择谈话者采取什么行为或预测下一步的行为。通常谈话中会提供多个行动，这种听力的重点应放在所做的事情及此事对谈话者的影响，判断说话者想干什么，不想干什么， 从而做出选择。 2．有时谈话者会描述他的行为，考生需从他的描述中判断他到底想干什么。 3．谈话者中的一方对另一方提出的建议以帮助对方决定下一步的行为或者是谈话一方主动向另一方提供帮助等。这种谈话必然涉及多种行为，解题时一定要注意动作的发出者是哪一方，遇到的是什么问题，建议的是哪种行为，不要混淆。这种题目的难度较高，有的要考生全面理解对话的内容。 设问方式包括： What did the man do last night? What is the man doing now? What does the man ask Susan to do? What is the woman going to do? How does the man + v…? 等多种形式。 特别提示: 根据设问来确定听音的重点，是一种有效的方法。 数字题 数字题的检测点主要有时间、价格、运算、电话号码等。 数字题经常出现，但考生的答对率却不高，考生在这方面的缺点主要表现在： 1．对数字的表达方式还不够熟悉，如an hour and a half behind schedule = to miss…by an hour and a half = an hour and a half late = late by one hour and a half = to be delayed for an hour and a half; 2．答题技巧的运用不够熟练； 3．不能排除同音和近音的干扰，如eight thirty表示8:30，eighteen thirty表示18:30。 高考听力试题中关于数字题的设问通常有两种类型： 1）利用同音和近音的干扰来设计，这种题目较容易。 2）正确的答案不是直接能听到的数字，通常是信息上与其相同或相近，或是换了一种表达方式，或是要对数字进行简单的运算，这种题目的难度较高。 特别提示： 1．要听清楚这些数字及它们之间的关系。例如就时间题而言，在把握时间表达法的基础上，首先要听清时间与发生时间之间的关系（关注与时间有关的副词），尤其要注意时间上的提前和推后，然后再进行正确的换算。 高频词汇 more/ less late/ early fast/ slow before/ after 2．注意表示数的存在或引起数的变化的动词， 数字词的加减关系由它们决定。 高频词汇 be have start/ begin spend miss/postpone leave increase/add decrease borrow lend 设问方式包括： When…? What time…? What day…?