《老人与海鸥》第二课时教学实录设计.doc

《老人与海鸥》第二课时教学设计 一、复习回顾，温故知新。 师：通过上一节课的学习，我们仿若亲临现场，亲历那感人至深的送别场面，这一节课让我们一起回到老人的身前，去探究老人和海鸥平常的点点滴滴。 二、细读课文，重点感悟人鸟情。 1、通过老人外貌体会人鸟情 师：老人和海鸥的感情是一朝一夕建立起来的吗？ 请同学们打开课本，快速地，【】朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：那么，【出示语段】他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师：你看到了生1：我看到这位老人十分的勤俭朴素。 师：好，你看到了“勤俭、朴素”两个特点。？这个孩子了不起，请关注他，他不但读出了味道，而且提供了一种方法，他抓住了关键词来感受。生：我看到了这位老人年事已高。 师：对，至少十多年来，老人每年冬天每天必来喂海鸥。谁还说？ 生（齐）：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。 师：了这份资料，你生：老人非常节省，他舍不得花一分钱坐公交车，但是他却乐意买4元5角一斤的饼干给海鸥吃。 师：老人对自己，但是却很慷慨。你说？ 生：老人唯一的爱好是给自己买2角钱一包的金沙江牌香烟，其他都是给海鸥买吃的。 师：看来，这位老人的烟瘾太大了，否则我估计他为了海鸥早就戒烟了。（笑声）谁再说？ 生：老人不但买了饼干，还买来鸡蛋做“鸡蛋饼干”，看出老人很喜欢海鸥。 师：对，“鸡蛋饼干”是老人的创造，营养丰富，海鸥吃了肯定很健康快乐。谁还想说？ 生：老人的退休工资只有308元，他不算很富裕，但是他买了鸡蛋和饼干给海鸥吃，他宁可自己吃得不好一些，穿得朴素一些。 ：不管富还是贫他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师：老人，因为朋友告诉我——读：让我们把目光聚焦到哪个普通冬日的午后。自读课文第3—13自然段，出最使你感动的画面？好，谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面？【出示句子】十多年了，一到冬天，老人海鸥， 海鸥，海鸥和海鸥就像亲人一样。你第一个说？ ：十多年了，一到冬天，老人喂海鸥，呼唤海鸥，和海鸥就像亲人一样。 师：好孩子，真会读书，通过你的读和作者对谁继续，你来？下面我们按照这样的，生：“老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”师：哪些词语最能体现出老人对海鸥的关心？ 生：很小心地、退开一步。 师：你体会到了什么？ 生：从很小心地，可以看出老人很谨慎。生：从退开一步，可以看出老人怕惊动海鸥，为了让海鸥们能更好地吃东西，所以退开一步，给它们让出一个地方来。 师：。能带着这种感受来读读这句话吗？（学生读） 师 边走边放 海鸥 依他的节奏 起起落落 排成 一片翻飞的白色 飞成 一篇有声有色的乐谱 师：我们班的第一个朗诵家在哪里？未来的朗诵家，对自己有细心吗？我相信你 生读 师：你觉得这一次朗读和以前相比有进步吗？超水平发挥了，好。但是我觉得我们班还有很多不服你，不信我问一问。 师：有读得比他更好的吗？你站着，你服他吗？服他就坐下。还有谁来吗？ 师：看来大家都觉得自己是最棒的，那我们一起试试老人和海鸥的这种默契？老师念上半句，你们接，好吗？ 师创设情境，齐读： 　 当海鸥来得多了，吃得快了， 师：老人——，海鸥——，排成——，飞成——　　　　海鸥来得更多了，吃得更快了，师：老人——，海鸥——，排成——，飞成—— 　　　　海鸥吃得心满意足，老人也放慢了速度，师：老人——，海鸥——，排成——，飞成—— 师：好一幅人鸥和谐相处的景象，都是因为老人与海鸥—— 生齐：就像亲人一样。因为朋友告诉我——读师：老人喂海鸥可能与其他普通的市民有所不同。我们来看怎样撮起嘴向鸥群呼唤的？【出示句子】在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……怎样呼唤这些海鸥的名字呢？生：亲昵得变了调的地方话来呼唤。 生：抑扬顿挫地呼唤。 师：那就让我们像老人一样用变了调的地方话来呼唤这些海鸥。（生呼唤，开始声音很小。）师：让我们大声呼唤远方的海鸥们。（学生呼唤的声