《藤野先生》文段阅读.doc

《藤野先生》文段阅读 （一）①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 1.“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这样”是指 。这句话表达作者 的感情。1.只不过，清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望厌恶之情。 2.这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ，② ，③ 。2.①在上野赏樱花。②不中不洋的打扮。③学跳舞。 3.第②句用的修辞方法是 ，它的作用是 。3.既是比喻又是夸张，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。 4.第④句中“标致”一词本义是 　　这里用的是　　　　修辞方法，意思是　　　　　　　　 。 它的作用是 。4. 漂亮 反语 丑陋，讽刺清国留学生丑样。 5.第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是 ，不同的理由是 文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是 ，理由 。5.也有解散辫子的，这个“也”字起连接作用。顶得学生制帽，这个“顶”是动词 6.作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。6.寻求救国真理，志趣在有几本书买 7、这段文字，作者抓住“清国留学生”哪个主要特征来进行描绘并写出他们的丑态？7、辫子 8、这两段文字的内容与后文写藤野先生有什么内在联系？ 8、作者所以离开东京前往仙台从而遇见藤野先生 10．用自己的话概括一下选段的主要内容。主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。 11．“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 12．“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？ 12.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。 13．“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。 14．.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可 二、精段同步类比阅读 A 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到一课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜 俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 B 这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》 7、A段中中国是弱国，所以中国人……是低能儿这句话反映了 7、某些日本人对中国的歧视； 8. A段中“但在我，这一声却特别听得刺耳。”刺耳的原因是