《诗经》教学设计.doc

《〈诗经〉两首》教学设计 陕西省洋县小江初中 黄 芳 教学目标? 知识与能力目标： 了解《诗经》有关常识，掌握吟诵欣赏的技巧与方法； 过程与方法目标： 引导学生反复吟诵，； 充分发挥学生主体想象做好抒情主人公形象的分析； 情感态度与价值观目标： 正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。体会赋比兴的艺术表现手法。：　　　　诗歌的鉴赏和对诗歌内容的正确理解。 学习检测：　　 1、《诗经》是我国第 部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。《诗经》 通称为《诗》或《诗三百》，宋代儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》共 篇。分为“ ”“ ”“ ”三部。 2、给加点字注音。　　 雎鸠（ ） 窈窕（ ） 荇（ ） 寤寐（ ） 溯回 ( ) 晞（ ）　 跻（ ） 沚（ ） 俟（ ） 3、精读诗歌，探究与研讨。　　 1）．《关雎》一诗中写“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 2）．《蒹葭》共有三章，每一章都一会写道“溯洄从之”,一会儿又“溯游从之”,你是否觉得重复罗嗦?　　 　　 　 《上邪》 上邪!?我欲与君相知长命无绝衰 山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝出自于汉乐府民歌是主人公自誓之词海枯石烂爱情仍然坚贞不变是一位痴情女子对爱人的热烈表白诗的主人公在呼天为誓，直率地表示了与君相知，长命无绝衰的愿望之后，转而从与君绝的角度落墨，山无陵以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱　　 1　　 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。我要弹起琴瑟来，求她嫁我做新娘。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。我要敲起钟鼓来，让她心里喜洋洋。 2、《蒹葭》 芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。 逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。?逆着直水去找她，像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。?逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。 ?一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。?逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。 三、感受体验爱之美丽。 （1）、学生情感读，读出它的诗意美。 （2）、品析诗歌人物形象。 师：荇菜、淑女，无数次的长夜无眠，是否会真的琴瑟交响？秋水，伊人，无数次的寻觅，是否依然会有无数个遗憾？诗中的痴心人儿你更喜欢哪个？为什么？（学生自主发言谈感受，教师引导学生正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。