《语言的魅力》导学案.doc

___四__年级__下册语文 导学案 备导日期： 年 月 日 设计者： 执教： 审核人： 课 题 22 语言的魅力 教学目标 1、学会本课9个生字及新词，理解并尝试运用四字词语。 理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 4、尝试用有魅力的语言写警示语。 教学重点 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学难点 理解第六自然段，练习用有魅力的语言写警示语。 导引过程 导学程序及学习内容 （学案部分） 教师点拨及措施 （导案部分） 导入链接 （学生课前搜集有关语言类的小故事以及警示语） 二、自主预习 1、自由读课文，学习生字、新词，补充下面词语的音节，每个 词语再读三遍。 m lì bā í mù p 魅 力 巴 黎 木 牌 ēn shì xīn s yī zh 绅 士 心 酸 衣 着 文中描写了哪些人物？他们给你留下了怎样的印象？ 3、读下面两组词语，想想它们分别描写的是谁？ 衣衫褴褛 头发斑白 双目失明： 穿着华丽 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去： 课文讲述了一位 的老人在街上乞讨，但是行人 ，后来诗人让·彼浩勒经过这里并在牌子上 写下了 几个字，结果行人 的一个 动人故事。 三、合作探究 1、读2—5自然段，找出老人前后的神态和语言，体会老人前后 的内心变化，并想想引起这种巨大变化的原因是 2、充分读第6自然段，对比读句子“我什么也看不见”和“春 天到了，可是我什么也看不见”，认真体会这两句话，在组内谈谈你读后的感受。 我的感受： 3、读下面的句子，想象这句话描绘了一幅怎样的图画。让·彼浩勒加的那几个字仅仅是为了为了让人们想象出这样的画面吗？把你的想法跟同学说一说。 那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 4、谈谈你对“语言的魅力”的理解. 四、交流释疑 五、检测提升。 （一）巩固部分 1、形近字组词。 晨（ ） 绅（ ） 牌（ ） 魅（ ） 辰（ ） 申（ ） 碑（ ） 鬼（ ） 2、积累描写春天的四字词语。 莺歌燕舞 3、按要求改写句子。 （1）那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（改为陈述句）