《边塞风壮志情》教学设计.doc

边塞风 壮志情 ------盛唐边塞诗阅读赏析 教学目标 ⒈通过本节课的阅读赏析，让学生了解盛唐边塞诗的形成和发展。 ⒉了解以高适、岑参为代表的边塞诗派及代表作品。 ⒊分析经典边塞诗歌艺术特色，感知作者的豪情壮志。 ⒋了解赏析边塞诗的基本方法。 ⒌培养学生热爱祖国灿烂的古典诗歌文化。 教学重点 ⒈感知边塞诗的总体风格特点。 ⒉感受边塞诗人的豪情壮志。 教学方法 赏析法；合作探究法 教具准备：课件 教学过程： 一.精巧导入 中国自古以来就是诗歌的国度。漫步在古诗苑的长廊之中，一朵朵奇葩吐芳露蕊，争奇斗艳。真淳自然地田园诗；清刚劲健的豪侠诗；清新俊逸的山水诗；缠绵悱恻的爱情诗······其中有一枝格外引人瞩目，那就是独具韵味的边塞诗。在唐代，边塞诗歌更是发展到巅峰。 今天，我们就一起来欣赏边塞诗中的经典之作，感受边塞风光，感受作者豪情壮志。 二.走进边塞诗 边塞诗的概念 边塞诗指唐代开元、天宝年间，一个以反映唐朝边塞战争生活为主要内容的诗歌流派。 唐代边塞诗的发展简史 唐代的边塞诗，滥觞于隋朝，形成于初唐，经历了以虞世南为代表的“萌芽期”、以“四杰”为代表的“成长期”、以陈子昂为代表的“壮大期”三个阶段，到了高适、岑参时进入“成熟期”。李白《关山月》、《塞下曲》六首、《战城南》、《北风行》杜甫《兵车行》、《前出塞九首》、《后出塞六首》等汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。（韵一） 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间， 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。（韵二） 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨， 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（韵三） 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀， 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。（韵四） 铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离后， 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。（韵五） 边庭飘飖那可度，绝域苍黄何所有? 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。（韵六） 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋， 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军（韵七） 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 ②本诗反映边塞征战生活，选取了哪些意象来写？读后给人怎样的感觉？ ③诗歌中表达了怎样的思想感情？ ④诗中流传的千古名句是哪两句？请作简要分析。 学生借助资料研讨各题。 师生共同分析。 学生用自己的方式读诗。 ⒊好诗推荐 你最喜欢哪首边塞诗？理由是什么？ 每个学习小组确定一首，尝试在组内赏析，并且把这首诗推荐给全班同学，写清推荐理由。 学生组内赏析。 班内推荐。 五.归纳总结 ⒈边塞诗题材 边塞诗是以写边疆地区自然风光和边地军民生活为题材的诗。它与军旅、战争题材的诗作有联系却又不能划等号。唐代是我国边塞诗创作最为繁荣的时代 边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走 ； 边塞诗中常见的地名：胡 羌 羯 夷 碛西 轮台 龟兹 夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰 边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓 ⒉主题： ①表达对家乡亲人的思念。 例：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 （王昌龄） 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。（李 益） ②表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。 例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（ 王昌龄） 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李 白 ） ③ 表现连年征战的残酷，表达对战士及其家属的同情。 例：誓扫凶奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） ④批评边将无能、腐败，反对统治者的穷兵黩武。 例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄） 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 （高适） 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 （李颀） ⒊艺术手法： ①融情入景、以景衬情： 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城（ 王昌龄） 大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。（高适） 大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。（王昌龄） 表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情） ②对比： 秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰） 五月天山雪，无花只有寒。 （李白） 表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。 ③虚实结合： 都护行营太白西，角声一动胡天晓。（岑参） 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。（高适） 表达效果：运用