一滴水也能折射太阳的光芒.doc

案例：一节小学英语公开课上，教师让一个学生到黑板上默写单词。黑板太高，孩子太矮。教师很自然的弯腰把孩子抱起，让他顺利地完成默写。孩子的字写的歪七扭八，听课老师和学生都忍不住笑了起来，孩子不好意思地低下了头。教师却摸着孩子的头温和的说：“他的字本来很好的，是粉笔不好…” 这一教学片段给我留下 了深刻的印象。它不仅表现出了教师的教学智慧， 更体现出教师对学生深深的爱。在平时的教学中， 我们也会叫学生板书，有时也会碰见个子矮的 学生，但我们总是眼睁睁的看着孩子自己踮起脚 尖，费力的完成。而这位教师的细微之举，却充 分表达了教师对学生的关爱。这一成功的教学细 节不仅赢得了学生的心，更震撼着教师的心，它 发人深省，引人深思。 英国诗人布莱曼说： “一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界。” 细节里可以窥见万物的模样，透视世界的众生态。教育就是由细节组成的。教学细节看似平常，而平常中蕴涵智慧；看似简单，而简单中孕育思想。一位专家说：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。”对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标准。课堂教学中，我们如何以强烈的细节意识，去研究生态课堂千变万化的细节表现，开发在教学实践研究中的细节价值，并在实践中打造出精彩的课堂呢？ ?首先，教师要具备精细的观察力??? 观察力的精细性是指教师在观察中善于从笼统的事物特征中区分细微而重要的特征的能力，即能够洞察秋毫，能观察到现象之微末。学生的变化是细小的，一点一滴的变化的。只有通过细心的观察才能更准确地了解学生心理的内在原因，准确判断其行为的真实动机。??? 教师观察学生上课注意力集中的状况，观察学生的面部表情、眼神就能知道学生对教材的领悟程度；??? 教师细致观察学生书面作业的完成情况（作业内容的难度、交作业的顺序、字迹的清晰等），就能判断出作业是独立完成的，还是抄袭的；??? 教师通过观察学生的言语、声调、行动、表情以及衣着打扮、发式的细微的变化，就能分辨出学生内心世界的变化，从而有针对性地对学生进行启发、教育和引导。??? 其次，教师要具备准确而敏捷的记忆力??? 教师记忆力的准确性表现在，教师要不断学习专业知识，广泛涉猎各种文化科学知识，丰富自己的头脑。同时，在日常教学中，教师要迅速准确地记住学生的名字、个性特征以及学习要求和问题，以便及时而有针对性地对学生进行答复、释疑和教育。??? 教师记忆力的敏捷性表现在，可以提高教师备课的质量和速度，还可以使教师熟记教材的内容和课堂教学设计，进行流畅的教学和讲述。??? 此外，教师良好注意力的品质表现在注意的范围、稳定性、分配以及注意的转移等。??? 注意力分配的能力是指教师在同一时间内把自己的注意力指向不同对象的能力。教育教学活动是一项复杂的劳动，它常常需要教师把注意力指向不同的客体，如一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况；一边听学生回答问题，一边观察学生的态度表情；一边注意自己讲课的内容，一边观察学生的反映，一边调节自己的语言、举止和表情等。善于分配注意力是从事复杂活动的前提，也是对教师职业的一种要求。??? 教师具备了良好的注意力、观察力和记忆力，就能关注课堂教学的每一细节，在细节中展示自己的良好职业道德素养。??“ 为人师表 ” 是人们形容教师最常用的四个字，为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校里要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。学生对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察教师时产生一种 “ 放大效应 ” ：教师的一个小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。教师在课堂教学中的一举一动都处在最严格的监督之下。所以加里宁说： “ 世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。 ”??? 那么教师在教室里，在五、六十个孩子面前天天展示自己，应该如何从细节处展示自己的魅力？??? 第一，和颜微笑，催开心灵之花 “ 微笑就是阳光 , 它能消除人们脸上的冬色。 ” -----雨果 ?教师对学生要求严格 , 这毫无疑义 , 但这不等于教师在学生面前要不苟言笑、板着面孔说话 , 对学生凶神恶煞。一个教师在课