万以内数的大小比较.doc

“万以内数的大小比较”教学预案? ? 一、引入 1．今年暑假黄老师和大家一样过得有意义，我和我的同事们一起登上了一座很有名海拔2000多米的山。（出示照片）这是登山时拍下的照片，想知道是哪座山吗？我给两个条件，你们来猜好吗？黄老师登上的是五岳中的一座（出示），并且是五岳中最高的一座。 2．你为什么认为是华山呢？是这样吗？你们看！（出示照片） 3．我们要知道五岳中最高的是哪座山，就要对这几个数进行大小的比较。今天我们就来学习“比较数的大小”。比较时会用什么符号？（“”、“”、“=”） 4．这节课我们着重解决几个什么问题呢？或者说你想学会什么呢？ （生：学会比较的方法；学会数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；万以内数的比较和千以内数的比较有什么不同；比较的时候有没有简便的方法；为什么要学习这个知识；我想知道更多的四位数的知识……） 二、游戏 （一）从个位抽起。 1．让我们在玩游戏的过程中研究这些问题。 2．这是玩游戏的道具。这是用来插数字卡片的，这两个袋子里各有两套0到9的数字卡片。 3．让我们一起来看游戏规则。 （1）每次两队各派一个代表抽签； （2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上,第三次…… （3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢； （4）能确定胜负时，本轮比赛结束。 4．我们把全班同学分为两个队。一个叫黄河队，另一个叫长江队。 5．开始抽签。 黄河队抽到 3 ，长江队抽到 8 ?（把3与8的卡片分别贴到个位上）。 师：现在能定胜负吗？可以玩下一轮了吗？ 生1：虽然8比3大，但还不能确定胜负。 师：为什么？ 生2：因为8 是代表8个1 ，3 是代表3 个1 ，如果其他数位上的数字两队都一样，就可能赢。 师：那我们接着抽吧！ 黄河队抽到 9 ，长江队抽到 5 ?（把9与5的卡片分别贴到十位上）。 师：目前哪个队抽到的数比较大呢？ 生1：黄河队。 师：现在能定胜负吗？ 生1：还要看百位。 师：是不是抽了百位就可以定胜负了呢？ 生3：还不行。 生4：要所有的位都抽出来，才知道谁能赢！ 6．板书：4593＜7358，长江队赢了！请大家像老师这样做好记录。 7．讨论： （1）通过刚才的游戏，你有什么话想说？ （2）最关键的一抽是哪一抽？为什么？是不是还可以这样想：一个是4000多，5000不到，另一个已是7000多了，当然7000多的大。（我们把4和7圈上） （3）假如黄河队的千位上抽的也是7呢？7593和7358怎样比较？ 生：如果千位的数一样，就看百位，百位上的数大这个数就大。 师：这时该圈哪两个数字？（5和3） （请大家写写着道题） （4）如果黄河队的千位上抽的是0呢？该怎么比较？ (二)从千位抽起。 1．还想玩吗？这次我想把游戏的规则改变一下。请看： 游戏规则： （1）每次两队各派一个代表抽签； （2）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次…… （3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢； （4）能确定胜负时，本轮比赛结束。 2．开始抽签。黄河队抽到 8 ，长江队抽到 5 ?（把8与5的卡片分别贴到千位上） 师：让我们接着抽。 生：不用抽了。黄河队赢了，因为8个千比5个千大。 师：假如长江队百位上抽个 9 ，黄河队百位上抽个 6 ?，能赢回来吗？ 生1：不能，因为百位就是抽到9，也只代表900，都不够1000，而刚才黄河队比长江队多3000。 师：百位、十位和个位都抽到9呢？ 生2：老师，不用再抽了，胜负已经知道了。玩下一轮吧！ 3．记录还是要做的，怎么写？ 生：8□□□5□□□ (三)抽签者自己决定放在哪一位上。 1．这次的游戏规则还会改变。请看： 游戏规则： （1）每次两队各派一个代表抽签； （2）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上； （3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢； （4）能确定胜负时，本轮比赛结束。 2．开始抽签。黄河队抽到 3 ，学生把3放到个位上，长江队抽到 7 ?，学生把7放到百位上。 师：请你们说说，为什么这样放？ 生1：我抽到的3太小了，放在个位比较好，让出高位，给大数字。 生2：我抽的7比较大，本来想放到千位，但要是等一下我们组还有人手气比我好，抽到8或9 ，放在千位更好，所以放在百位。 师：要是等下抽到的数都比8小，怎么办？ 生2：那也没办法，博一博呗！ 生3：也不一定输，还得看第三组抽到什么数。 ??? …… 生：黄河队赢了，因 三、小结 师：三次抽签哪个队获胜？我们一起回顾一下。 1．圈一圈，画一画。 2．讨论： （1）比较的方法； （2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较； （3）万以内数的比较和千以内数的比较有什么不同； （4）比较的时候有没有简便的方法。 四、练习 1．该老师玩一玩了。我