(第五册)6《黄道婆和徐光启》教学设计.doc

《品德与社会》（上教版）三年级第一学期 黄道婆和徐光启 上海市虹口区第六中心小学 沈奕 说课 ? 教材是《品德与社会》年级第学期第单元《》中的第一篇课文。这篇课文的内 本课教材主要由“家乡名人榜”、“黄道婆的故事”、“徐光启的故事”三部分组成。主体部分是黄道婆和徐光启的故事。这三部分又分为四个板块，第一个板块以“家乡名人榜”引入，用图文并茂方式展开对黄道婆和徐光启故事的叙述。第二板块“e链接”讲述了徐光启家族与“徐家汇”得名的关系，说明徐光启、徐氏家族对后人的影响。第三板块“我想说”：让学生说说听了黄道婆和徐光启故事后的感受，重在引导学生体会本课的教学重点。第四板块“快活林”可以以小队或班级为单位，参观“黄道婆”纪念馆和“光启公园”，或就近参观一些名人的故居、纪念公园等。 2．目标： 总目标： 了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。 了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就。 学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。 知道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。 联系实际，向身边的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。 第一课时目标： 了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。 了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就。 学习黄道婆、徐光启善于学习、开拓创新的精神。 第二课时目标： 知道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。 联系实际，向身边的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。 3．教法： 《新课标》中指出：“以学生的社会生活为基础” ，“倡导实践体验的学习方式” 。在自身体验的活动中感悟学习的内涵，提升情感，态度和价值观。即“在生活中了解” ，“在实践中学习” ，“在体验中感受” 。 信息运用：由于学生年龄的关系，学生对黄道婆、徐光启两人的情况并不熟悉。为此，可先请学生通过各种渠道去收集一下他们的信息，而后再进行教学，这样对文本课挖得更深。还可收集身边开拓者的事迹，这样交流更广泛。 故事明理法：学生喜欢听故事，因此用讲故事的形式对他们进行教，能贴近孩子的年龄特征。 （3） 实践体验法：在实践中（1） 合作学习：在教学中我让学生在小组里先交流自己知道，通过互相交流知识的叠加快乐。实践法：为了充分调动学生的积极性、主动性、参与性，在教学中学生参激发了学生主动参与的意识，使学生在实践中。 教学活动 学生活动 教师活动 说明 活动一：收集、交流“上海名人”的资料，填写“上海名人榜”。 学生交流上海各个时期、各个领域的“名人”的事迹，体会上海是名人辈出的地方，无论什么时代、无论什么岗位都会涌现名人。 教师概括：名人——在自己的工作岗位上作出突出贡献、为社会认可的人。 引出上海历史上的杰出的纺织家黄道婆和科学家徐光启。 活动二：讲讲黄道婆的故事。 学生自学后交流。 为什么称黄道婆为“纺织之神”，她改进了那些纺织技术，取得怎样的效果。 结合历史故事再为学生补充一些内容。引导学生交流。 让学生深刻了解黄道婆对纺织业发展所作出的贡献。 活动三：通过自己收集的资料，说说徐光启是怎样一个人。 学生收集资料，结合教材内容进行交流。 教师补充一些内容，说明徐光启有着怎样的学习的态度和精神。从中你体会到了什么？ 徐光启善于吸收国外的先进科学，又结合本地实际进行科学创造。 活动四：交流学习感想： 向黄道婆和徐光启学习什么 概括：善于学习，开拓创新 第二课时 教学目标： 道徐光启家族与“徐家汇”得名的关系。 联系实际，向身边的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。 教学活动 学生活动 教师活动 说明 活动一： 徐光启家族与“徐家汇”得名的了解。 看书了解徐光启家族与“徐家汇”得名有什么关系，徐光启、徐氏家族对后人有怎样的影响？ 从“e链接”切入话题。在学生交流上略加指导。 联系现实社会，对学生进行爱国主义教育。 活动二： 交流收集的小故事。 学生先小组交流再集体交流 说说身边开拓者的事迹。 联系实际，向身边的善于学习、具有开拓创新的精神的人学习。 活动三： 联系自己，说说感想、体会 集体交流。 启发：听了刚才的介绍，你有什么想法？ 布置课外活动：参观黄道婆纪念馆和徐光启公园的要求。 联系自己的学习生活