17、黄果树瀑布.doc

17、黄果树瀑布 主备人：邹勇 学习目标： 1. 正确、流利地朗读课文。学会本课8个生字，绿线内3个只识不写，理解由生字组成的词。 2. 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 3. 通过朗读、想象、表述等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶 教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 难点：揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美温故知新，迁移导入黄果树瀑布今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去吧。（）看，你作者了有怎样的感受呢，请同学们打开课本，课文。 出示词语，如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线本文是按什么顺序写的呢？刚进入黄果树风景区透过树的缝隙来到谷底离开潭边作者一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。课文按游览顺序可分为哪几段？） 第二课时 活动设计 活动流程 随机点拨 差异指导 第一板块：揭示课题、复习导入（2） 1. 今天我们继续学习17课《黄果树瀑布》。 出示句子：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 2.过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？ 第二板块：走近瀑布，感受壮美（18） 读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。（“听”、“看”）谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？?对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，听到的效果也是不同的。? 作者是在些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？默读，标出自己听到的。?（1）你？远处近处谷底（2）朗读语气、声音的高低应建立在课文内容的理解上，请大家读读一下。谁能读出“渐近渐响”黄果树瀑布？一齐将这段优美的文字美美地诵读一下这段文字惟妙惟肖地描写了瀑布声音，使我们一下感受到瀑布的雄壮??? ★近处、谷底 1.来到群山抱的谷里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢！（二）看瀑 出示你还“看”出什么来了呢？磅礴气势理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏）宽幅白练黄果树瀑布夏，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。 如果说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去银雨撒金街银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。 不知不觉，已是日薄西山，不得不依依不舍地离开默读最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢？他遥瀑布，仿佛听到了什么？看到了什么？徐霞客公元1638年，明代大旅行家和地理学家徐霞客在考察大瀑布后赞叹道：捣珠崩玉，飞沫反涌如烟雾腾空，势甚雄厉；所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，俱不足以拟其壮也。高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。这样一位伟大的侠客，他见过的美景千万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听”，他“完全——沉醉”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。 让我们沉醉在这大自然的杰作之中吧！徐霞客读出方法，品出韵味 一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。平时你写作文时，一般会用什么方法呢？已有的知识、经验，与文本与作者进行更好地沟通。 作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？ 默读课文，思考。。那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。 射阳外国语学校五年级语文导学案 17、黄果树瀑布 1