2012—2013第一学期政教计划.doc

2012—2013学年第一学期政教工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以现代教育学、心理学理论和《中学德育大纲》为依据，以培养具有健全人格、良好学力和创新精神的中国现代人为目标，紧紧围绕县教育局文件精神和我校本学年的工作思路，结合我校实际情况，创新性地开展一系列的德育工作。积极探索适合中学生年龄与身心特点和适合社会发展规律的德育方法，使德育工作真正落实到学生的学习和生活中。强化学生行为规范的养成教育，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。 二、工作目标 1．改革德育手段。在抓好德育常规教育的同时，要改革德育手段，拓宽德育工作的社会化空间，提高德育效率，形成完善的德育网络。 2．教会学生做人。通过制定和实施各级德育主题和德育活动，使学生学会做人。 3．突出自我管理。强化学生行为习惯的养成教育，提高学生自我管理、自我教育能力。 4．强化环境育人。加强校园文化和班级文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育，让学生在良好的环境中受到熏陶和感染。 5．确保安全稳定。认真落实安全目标责任制，健全和完善班级安全工作制度，强化学生的生命、安全、法制教育，增强学生的法制安全意识，提高学生的自我保护能力，确保学生违法犯罪率和安全事故率为零。 三、实施措施 1．建设德育队伍。坚持“育人为本，德育为先”的工作理念，以人为本，不断优化学校德育工作领导队伍、学校德育工作者队伍、校外德育辅导员队伍。 （1）形成全员抓管理模式。“校园无小事，事事皆育人；教师无小节，处处为楷模”，强化全体教职工的德育意识，确保教职工的言行举止在各种场合都为学生做出表率，每一位教职工都是德育工作的有心人，创造校内“人人皆为德育工作者，人人肩负育人使命”的氛围。 （2）发挥班主任的核心作用。班级是学校组织中最小的单位，是德育工作最有效的阵地。班主任的每一个工作行为细节都会在学生心目中产生一定的影响，甚至可能成为学生心中被无限放大的效应点，班主任既要“静下心来教书”，还要“潜下心来育人”。通过择优上岗，将素质高、能力强的教师选拔到班主任队伍，加大培训，全面提高班主任管理水平，开展班主任工作研讨会，为班主任提供一个展示思想、交流体会的平台；指导班主任上好主题班会公开课，开展主题班会示范课评比活动，促进班主任素质的提高。大力倡导“三讲”、“三个前移”、“四抓”、“四心”。即讲敬业、讲奉献、讲爱生；意识前移（不能出了问题以后才后悔）、工作前移（不能出了问题以后才补救）、责任前移（不能出了问题以后才承担）。抓早、抓细、抓实、抓反复；以及恒心、耐心、细心、爱心。建立激励机制。认真落实《滦南一中班主任量化考核评比细则》，针对各个项目，进行量化考核评比，评选“模范班主任和优秀班主任”；建立《班主任工作纪念册》，将班主任各项工作精心记录，做为资料加以保留。 （3）提高政教人员服务水平。依据政教人员的变化情况和岗位设置，调整政教人员分工，实施岗位培训，通过新的组合，调动政教人员工作积极性，提高其责任意识、管理层次和服务水平。 （4）扩大心理教育教师队伍。在现有专职心理教师的带领下，扩充一部分有经验、爱学习的兼职教师参与心理咨询，满足学生交流的愿望。举办心理讲座，给班主任发放心理健康教育学习材料，将心理健康教育与后进生转化工作、家访工作结合起来，对心理问题比较多的学生进行认真排查、及时疏导。 2．突出德育主体。学生既是德育的对象也是德育的主体，组织教育、开展活动时要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，虚心听取学生意见和建议，改进工作方法和活动形式，使之更为学生所接受，乐于参加，让他们在愉悦的状态中受教育。 （1）强化常规管理。落实“小、易、明、严”的原则，从小事做起，从容易的事情做起，对学生提出明确的要求，进行严格管理，从出入校门、自行车摆放、卫生清扫、服装发式等小事入手，日常要求和突击检查相结合，狠抓落实。 （2）坚持值周制度。加强对值周班的指导、检查和评比，通过值周培养学生的责任意识和劳动能力，提高其自我管理、自我教育能力。 （3）强化宿舍管理。培养学生的自理能力和良好的生活习惯，营造整洁、有序、温馨的宿舍环境，抓好午休和晚就寝纪律，保障学生顺利完成学习任务。 （4）培养参与意识。加强《校园生活报》、《教育管理周报》、板报、橱窗、校园网等德育阵地设施建设，充分利用教师节、国庆节等节日及班会、升旗仪式、课外活动等载体，鼓励学生积极参与，以此开展爱国主义、集体主义、理想信念、文明礼仪、心理健康、法制安全等主题教育，引领学生全方位进行道德实践，使良好品德外化于行、内成于心，实现活动育人。 （5）做好自我评价。建立“做最好的自己”自我教育方案。引导学生进行自我评价，利用成长手册，对自己的过去做出总结，对自己的个性特点作出阐述，对自己的学期目标做出