2008-2009第一学期教学工作计划.doc

2008-2009学年度教学工作计划以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，精细规范教学过程的基本环节，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路，加强校本培训，引领观念转变，重视全校教师新课程念的学习，引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。 主要工作加强教学管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。1、全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课2、加强常规课的管理，校领导深入课堂听推门课，全面了解各科的教育教学情况。要求全体教师做到“堂堂清”，打造有效课堂3、加强备课管理，严把备课质量关，要严格按照备课要求精心书写教案，要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合详实，数量要超前一周，重点抓好学生作业的布置与批改，要求师布置作业时做到“四精”（精选、精编、精批、精评），还要做到“四必”（有作业必收、有收必改、有改必评、有评必有补救措施），教师批改要及时、认真、细致、规范，教导处及时做好检查反馈工作。教师要重视作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，改善教学行为，使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难和学有余力的学生给予适当的指导和激励，对学有困难的学生实施作业面批，并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导。今后把作业设计和批改作为教学检查、教学研究不可空缺的内容。、全面关心学生，落实细化补差措施，关注学困生，学困生、加强各学科的质量检测。对全校所有年级语文、数学、英语、科学等学科实施质量调研，认真做好检查记录，及时反馈，重点抓好六年级教学质量的检测。 对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，检查总结，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解教师的教学情况。 2、做好教学质量检测。 强化质量意识。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合考试情况，教处要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。 、进行诊断性的听课和评价活动，对教学上有问题的教师进行会诊，。  二、完善校本研制度，优化教师教学行为，增强研工作整体实效。将新课程理念体现为课堂教学的“常态”使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。 1、结合学校实际，加强年级组、教研组、备课组建设，正常进行教研活动，并建立考核制度。 2、构建的校本教研网络机制。各学科建立运用“级教研网络”：以组成的学科教研中心组；以学科教研组为第二层次：以学科教研组为第三层次。由教研组长负责组织本教研活动。 、抓好教师的业务学习 本学期校本培训要做到同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。 、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。、继续开展全校性的现代信息技术培训。 、鼓励使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。 发挥骨干教师的作用，师徒接对，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。 开展“互帮、互学、互听、互评”活动”。数学、语文、英语三个学科以组为单位，同年级的教师语文每个单元每个人要讲一课，数学每个单元每人讲两课，英语可以每两周每人讲一课。（形式不限）要求每组把听课时间、内容安排好，活动效果好。 本学期开展分层上校级公开课活动，既老教师的拿手课，骨干教师的示范课，青年教师汇报课，师徒研究课。 、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯学习习惯是学生良好习惯的重要方面，，是提高学校教学质量和学生健康成长需求。从一年级开始，逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、写日记的习惯、演讲的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。 工作措施： 组织学习“六个好习惯”的实施要求，下发材料人手一份。 10月份及学期末教务处组织相关人员检查验收。 四、立足课堂，深化教学改革。 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学年我校必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益，构筑“理想课堂”