2012特色学校建设工作总结4.doc

特色学校建设工作总结 五亩乡中心小学 2013年元月 本期，在学校领导的高度重视和统一部署下，在全体师生的共同努力下，我校以“经典诵读”为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上，取得了新的成绩，又得到了进一步的发展，圆满完成了预期目标。 一、特色定位 中华源远流长、内涵丰富，语言精练，富有韵律，易于诵记。让学生从小诵读，不仅能了以“”为主要内容的《特色教育活动实施方案》。在学校统一部署下，充分利用早操集会等时间，以及黑板报、广播等各种形式对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育，激发了学生对的强烈兴趣和愿望。根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对古诗文的理解，与古诗文的情感产生共鸣。从而促使其背得快，记得牢。熟读成诵法。即让学生多读，指导学生朗朗出声地诵读、低唱慢吟地诵读，“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在的基础上熟读成诵。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的诗文，实现“量”的积累，充分地汲取古诗文的精华……　 本期，我校于11月28日举行了“诵中华经典欢乐庆元旦”比赛活动，这次大型经典诵读活动，师生参与人数多，参与面大，准备扎实，内容丰富、形式多样，参赛的经典诵读内容主要有：《道德经》、《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》、《增广贤文》等。收到了良好的效果，深受领导和广大师生的一致好评。 这次经典诵读比赛活动，各年级组都充分展示了自己的年级特色，六年级组大同学展现出了磅薄雄伟气势、为这次活动打好前站。三---五年级组创意独具匠心，准备充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校师生的共鸣，实属精品。1----2年级组的展示，孩子们的表演活泼可爱，却又活而不乱，确实难得。 5、及时修正、总结。学校每期分别在期初和期末召开两次特色教育专题研讨会，不断总结完善特色教育创办工作。 （五）实施科学评价，推动诵读活动。 学校将诵读纳入教学工作考核，将每学期诵读内容视作语文教学达标内容，本学期分别于期中和期末两次对各年级学生经典诗文背诵情况进行集中检查落实。期末进行诵读验收，并将成绩列入教师学期教学工作考评。平时对各班活动开展的情况进行过程性督促。通过开展诵读比赛，提高广大师生诵读积极性，期末评选出“诵读之星”和“书香班级”。本期我校组织的大型经典诵读比赛活动评奖结果如下： 五亩中心小学“与经典同行”朗诵比赛学生获奖情况 一等奖：严欣华 李克强 二等奖：贺静乐 薛聪慧 孙 珍 侯黎阳 三等奖：张思妍 伍文菲 李春源 优秀组织奖：五（1）班 三（2）班 四（1）班 五亩中心小学“庆元旦”经典诵读比赛班级获奖情况 第一名：六（3）班、 六（2）班 第二名：三（3）班、 三（1）班、 二（3）班 第三名：五（2）班、 五（1）班、 四（1）班 二（1）班、 四（2）班 三、存在问题 存在主要问题是个别班级的极少数同学不能完成学期规定的背诵任务，还有个别学生背过的内容有的部分不熟。这些学生在以后的时间，只要加强练习，一定会完成任务的。最关键的是要激发起并让他们保持诵读的兴趣。 诵读经典在我校已蔚然成风，学生人人能诵读，班班有亮点，学校有特色，它已成为我校一道靓丽的风景。更重要的是学生在诵读经典的同时，感受到中华文化的博大精深，陶冶着自身的情操。在诵读的过程中，学生学会了孝敬父母、尊敬老师、礼貌待人……在校园里 ，学生的语言文明了，时时可以听到老师好、请、谢谢；同学之间团结友爱，互相帮助，随处可以看到大同学帮助小同学的，自觉捡起地上的纸片；拾金不昧的现象处处呈现；学生自信、活泼、快乐，处处洋溢着文明之风、和谐之风。 总之，诵读经典诗文现已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入，力争把我校建设成为一所特色品牌学校。 1