2013届作文补充资料(十一)：“一材多用”(2013.2.20).doc

高考作文素材“一材多用” 【友情提醒】 1．素材中出现的时间、地名、人名和主要事件要记牢，保证不写错。 2．每则素材都是“多面体”，平时要养成对素材作多维解读的习惯，通过解读，我们对本则材料能够论证哪些观点也就了然于胸，以后写作文时一旦遇上相关观点，就能够在第一时间想起本则材料了。如此，可以做到以一当十，减少素材积累的工作量。 3．在叙述素材之前，需要对所论证的论点作简要分析；论证论点时，对素材要有侧重点地叙述，做到简洁、明了；在素材叙述之后，需要结合所叙述的素材对论证的论点进行分析论证。 【运用技巧】 一、把已知材料尽量往话题（标题、材料内涵、论点）上“拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭”。 （但不是强扭！！） 其实，有些看起来与题目关联不大的素材，经过巧妙的艺术处理，就可以转化成高考作文的材料，为我所用。 【例1】2008年6月27日，比尔?盖茨正式宣布从微软退休，转而全身心投入慈善事业。因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。在告别会上，他说：“我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。”谈及微软的未来，他说：“如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。” 这素材，面对不同的题目，只要拉一拉、靠一靠就可以有不同的用法。 比尔?盖茨退休一事，可以论证“人生需要放下”，开辟生活的新空问等话题；他给新人留下拓展的空间，可以用来论述“人才的更新交替”，长江后浪推前浪等；他捐出财产，从事慈善事业可以论述“如何正确看待金钱财富” 等话题；他对微软未来的看法，可以用来论证“创新求变”的重要性等。 二、针对不同论题，有目的地，重点地突出已知材料中的某个方面！ 每个材料，事实论据牵涉到方方面面，可以同时证明各种不同的论点。考生在引用的时候针对不同的论点可以有意识地选取材料中有用部分，适当地加以渲染扩充，其它部分就可忽略不计。这样同样可以达到一材多用的目的。 【例2】伟大导师马克思用毕生精力，在数十年的时间内写完了经济学的扛鼎之作——《资本论》。每天清晨马克思都早早地到大英博物馆图书馆门前等候开门。在近十年时间里几乎读遍了图书馆所有的经济学参考书。伦敦冬天阴冷，马克思一边读书，一边抖动身子来抵御寒冷，久而久之，水门汀下磨出了“马克思脚印”。为了节省时间，他有时连午饭都不吃。长期的坚持，终于才完成了这部鸿篇巨著。 这个例子从不同角度看，至少有以下几个论点是可以证明的：拼搏、奋斗是成功的原因，坚持不懈是胜利的保证，珍惜时间是事业上前进的关键，不断的积累是辉煌大厦的基石。 如果想用它证明上述某论点时，就可以在材料中有关这方面的叙述上多下些功夫，多扩张一点。譬如文章要论述时间的重要，那末就可以在马克思一早就等图书馆开门，有时连午饭都不吃这方面多叙述一点；譬如要证明不断积累对事业上的作用时，我们就可以在马克思近十年时间里几乎读遍了图书馆所有的经济学参考书，做了大量的卡片这一点上多叙述一点，等等。 三、对事例，进行深挖掘，巧挖掘或是稍微调整角度。 1．顺藤摸瓜——由表及里，开掘取意 透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。意蕴总是深远的，通过由表及里的开掘能获得全新的角度。 2．另辟蹊径——不走常路，别有风景 转换角度即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人所未见，获得新的意蕴。它打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。有时反弹琵琶，反求其意，别出心裁。 3．即小示大——见微知著，小处落笔 从小处立意，把意义引申发挥到成为大问题，揭示具有普通意义的主旨。这不仅要求作者具备比较深刻的思考能力，而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力，使主旨显出特色。 【例3】薛谭拜秦青为师学习唱歌，即“学讴”，还没有将技艺学到手，就以为差不多，要离开去闯天下了。秦青也不阻拦他。送他上路时，秦青唱了一首歌，歌声响彻云霄，连天上行走着的云也停止不动，被歌声牢牢吸引住了。这时，薛谭才知道自己与师傅在唱歌方面的差距，于是又留下了，而且一直都不敢提离开去闯天下的事了。 有人认为：这可用于有关“身教胜于言教”的作文——秦青通过自己唱歌这一“身教”的手段而折服了他的弟子的。这样并没有错。但若就认为，这只能用于写教学方法方面的作文，那就呆板了。其实换一个角度，从“技艺无止境”的角度，写学无止境类的话题作文，也未尝不可——薛谭不正是认识到了师傅的唱歌技艺无止境，才“终身不敢言归”的吗？你还可以再变换一个角度，从薛谭在秦青唱歌前后不同的学习态度的角度入手，去写学习时态度要虚心方面的话题作文。这样，一个“薛谭学讴”就可一材四用了。当然，你还可以从“教是为了不教”的角度入手，结合秦青“身教”的效果——使薛谭终身不敢言归，对其教学方法进行否定，写出教师要注意培养学生的自主意识方面