2014年阜阳市初中教师远程培训实施方案.doc

目 录 阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训实施方案 1 附件1：阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训课程设置 15 附件2：阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训学习区域管理团队组建实施意见 43 附件3：阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训网络班级辅导者团队组建实施意见 46 附件4：阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训线下研修与校本岗位实践活动参与录 49 附件5：阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训首席辅导专家团队名单 53 附件6：阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训“送培送教”活动实施方案 54 附件7：阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训考核实施方案 56 附件8：阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训学习督导团队工作职责 59 阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训实施方案 ? ? 为保证阜阳市2014-2015学年度初中教师“有效教学模式”专题远程培训的顺利实施，提高培训的实效性和培训质量，安徽省中小学教师教育网根据《阜阳市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012—2016)》和《关于2014年度阜阳市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》（合教秘〔2014〕183号）等文件精神，特制订本实施方案。 一、指导思想和培训目标 以聚焦“有效教学模式”为专题，以提高师德素养和专业水平为核心，以增强培训针对性和实效性为主线，以“提高有效教学能力，促进学生有效学习”为中心，以现代网络技术为载体，以市、县、校三级培训体系为支撑，深化模式创新，优化培训内容，进一步拓宽培训视野，为初中教师专业化成长搭建更加坚实的平台。通过培训，实现如下目标： 1.师德修养得到进一步提高，牢固树立职业理想，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观。 2.掌握相关教育法律法规，切实增强依法执教的意识与能力。 3.了解现代教学理论，掌握教学模式、教学设计模式理论和方法，提高分析、诊断、研究和指导能力，促进教师专业发展和学生全面发展。 4.掌握初中生学习心理和思维习惯，发展学生学习自主性和协作性，提高学科课堂教学的有效性。 5.提高现代信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，有效提升课堂教学质量。 6. 养成良好的远程学习、研讨习惯，树立网络研修与校本研修相结合的意识，切实提升解决初中学科教学中的实际问题的能力。 二、培训对象、学时和内容 （一）培训对象及学时 培训对象：初中各学科教师；培训学时：24学时。 培训时间：9月-12月。 （二）培训内容 此次远程培训的主要任务是提高初中教师教学模式的有效性，针对教师教学方式单一、学生主体性定位不强等问题进行针对性培训，帮助初中教师通过学习借鉴成功经验，促进教学观念和行为的转变，切实把有效的教学模式、方法应用到课堂教学中去。我们在对初中教师现状和培训需求调研基础上，围绕“有效教学模式”这个主题，从师德修养与专业理念、专业知识、专业能力3个维度，设置师德修养、专业理念、现代学科教学理论、学科教学模式、教学案例研修、现代教育技术能力6个模块。 课程设置分为必修课与选修课。为增加学员自主选学的空间，在满足学员基本学时基础上增加30余课时，方便学员根据自己需要选学相关课程，具体课程设置和培训内容详见附件1。 三、培训方式 采用“线上学习+线下研修+送培送教+校本研修+网络研修社区”的混合培训模式，以问题为中心，以案例为载体，采取参与式、案例式、情景式、探究式等多种方式开展培训。实现线上学习与线下研修相结合，虚拟学习与教学实践相结合，通过专题学习、在线答疑、互动交流和跟进指导等方式，以“案例式”培训为主，进行培训专题的自主学习和典型课例的分析研讨活动，着力观念转变和知识更新。 （一）学习共同体组建及管理方式 建立线上学习与线下研修“双线并行”的管理体系。 1、构建学习区域共同体 参训教师以县（市）、区为单位构建学习区域，市管学校参训教师构成市管学习区域。每个学习区域配备区域管理员1名，负责区域内的培训管理与联络。区域管理员由所在县（市）、区师训部门选派，市管学校的区域管理员由市教育局教师事务管理中心选派。受聘担任区域管理员的人员，由安徽省中小学教师教育网统一发放聘书（《学习区域管理员团队组建实施意见》见附件2）。 2、组建线上学习研修共同体（网络班级） 本着同学科或相近学科的原则，将学习区域内的成员划分为若干个线上学习研修共同体（网络班级），以共同体（网络班级）为单位进行合作式线上、线下的学习