2016年新《民族理论与民族政策》课程实施方案.doc

《民族理论与民族政策》课程 开课时间：春季学期 课程性质：公共基础课 课程名称：《民族理论与民族政策》 课程编号：130410020 使用教材：《民族理论与民族政策》，丁龙召主编，内蒙古大学出版社，2013年版。 课程类型：通识教育 修读方式：必修 周学时数：学 分 数：学时：课程的任务课程理论教学内容要求 讲清三个问题： （1）学什么? （2）为什么要学? （3）怎样学? 2.讲授章、节、目的名称、学时数分配： 一、《民族理论与民族政策》的研究对象 二、马克思主义民族理论的创立和发展 三、马克思主义民族理论的中国化 四、学习的目的和意义 五、学习的方法 教学时数：2学时。 3.章节的授课方式： （1）讲授 （2）讨论 4.章节思考题或习题提示： （1）马克思主义民族理论和党的民族政策课的研究对象和内容是什么? （2）为什么要学习马克思主义民族理论和党的民族政策? （3）学习的主要方法？ （4）马克思主义民族理论的创立和发展。 第一章 中国民族概况 1.讲授章节的重点、难点和要求学生掌握的内容： 教学重点与难点： （1）要求通过的学习， （1）我国的人口构成、民族构成。 （2）我国各民族分布的特点及形成原因。 （3）少数民族地区的一般特点。 （4）各民族共同缔造新中国。 2.讲授章、节、目的名称、学时数分配: 第一节 我国民族概况 一、民族构成 二、民族的分布特点 三、少数民族地区的特点 第二节 中国各民族人民共同缔造了伟大的祖国 一、共同开拓了祖国辽阔的疆域 二、统一多民族国家格局的形成与发展 三、各民族共同发展了祖国悠久灿烂的中华文化 四、各族人民共同创建了新中国 第三节 中华民族多元一体格局（自学） 一、中华民族多元一体格局的形成 二、“中华民族多元一体格局”理论的内涵 三、巩固和发展中华民族多元一体格局 教学时数：4学时。 3.章节的授课方式： （1）讲授、 （2）播放教学片 4.章节思考题或习题提示： （1）论述我国各民族分布特点及形成的原因？ （2）我国少数民族地区有哪些主要特点。 （3）为什么说各民族共同缔造了伟大祖国？ （4）简述各民族对祖国疆域的开辟。 （5）简述元朝建立后，在少数民族地区采取了哪些巩固统一的措施？ （6）为什么说在长期的历史发展过程中，统一始终是主流？ 第二章 中国的民族关系 1.讲授章节的重点、难点和要求学生掌握的内容： 教学重点与难点： （1）要求通过的学习，掌握社会主义时期民族关系的内涵理解社会主义民族关系确立和发展的历程 （2）社会主义民族关系的概念、新型民族关系的确立。 （3）社会主义民族关系的性质和内容。 （4）进一步巩固和发展社会主义民族关系。 2.讲授章、节、目的名称、学时数分配： 第一节 中国历史上的民族关系 一、民族关系的内涵 二、中国历史上民族关系的内容 三、中国历史上民族关系发展的主流 第二节 社会主义民族关系的确立与发展 一、社会主义民族关系的内容和特征 二、社会主义民族关系发展趋势 三、构建和谐的社会主义民族关系 第三节 弘扬爱国主义精神维护祖国统一 一、弘扬爱国主义精神，维护国家的安全、荣誉和利益 二、国家统一是各民族人民的最高利益 教学时数：2学时。 3.章节的授课方式： （1）讲授、 （2）播放教学片 4.章节思考题或习题提示： （1）社会主义民族关系形成的基础和条件？ （2）社会主义民族关系的基本内容和特征？ （3）民族平等、团结、互助、和谐之间关系如何？ （4）怎样进一步巩固和发展社会主义民族关系？ 第三章 民族是一个历史范畴 1.讲授章节的重点、难点和要求学生掌握的内容： 教学重点与难点： （1）要求掌握马克思主义民族定义及其含义特别是要深入认识中国共产党提出的民族六个特征的理论民族形成的基本条件及民族形成的一般规律，要深入理解民族是人类社会发展到一定阶段的产物要掌握民族发展的基本条件和民族发展的基本规律，深入理解社会生产力发展是民族发展的最根本的动因要掌握民族消亡的规律，要深入理解民族融合是一个长期的、缓慢的、自然的过程。教学要点 （5）民族形成的途径和条件。 民族消亡的途径和一般规律 （8）民族与国家的关系。 2.讲授章、节、目的名称、学时数分配： 第一节 民族的概念 一“民族”二马克思主义的民族定义三什么是民族?民族与区别?民族发展的决定因素是什么?什么是民族同化和民族融合?二者的区别何在? 什么是民族融合？什么是民族消亡？二者的联系？ 民族的类型及其划分。 民族发展的规律、自然同化的规律、民族消亡的规律。 怎样理解民族融合？ 认识民族是一个历史范畴的意义。要求通过本章学习，掌握民族问题的内涵，民族问题产生的根源理解民族问题是一个十分复杂的社会对于民族问题，不同的阶级有不同看法认清在不同的