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《画家与牧童》实验教师：王秀虎教材分析《画家与牧童》是人教版二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。这是一个很优秀的古代历史人物故事，课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，而大画家戴嵩谦虚接受批评的事。戴嵩身为著名画家，面对一个牧童的指正，其他人感到的是震惊，而戴嵩却虚心接受，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，其虚心的美德令人感动。而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、实事求是和敢于向权威挑战的人文理念，让学生真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理，是一篇有益于发展学生想象能力、表达能力，培养学生优秀品质的好课例。学习目标1、 知识与技能：①、会认“戴 价 购 墨 抹 蔼 批 评 驱 翘 蝇 惭 愧 拱”等13个生字，重点是“惭愧”，会写“兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价钱 购 批评 ”等12个字，重点是“商 抹 挤 拱 批”。②、正确、流利、 有感情地朗读课文,体会不同人物的不同语气。画家和牧童的优秀品质。③、懂得要敢于挑战权威,也要学会谦虚谨慎，从中获得生活的启迪。2 、过程与方法：让学生在积极、主动的思维和有感情的朗读活动中，加深对课文的理解和体会、感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。3、 情感、态度与价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点难点：识字朗读，如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。教学过程一、激趣导入。 1、谈话：同学们，上课之前，老师想给大家介绍两位朋友，想知道是谁吗？（出示牧童图）大家再看看，这是谁？（牧童）什么是牧童？（出示戴嵩图）他叫戴嵩，是唐朝一位有名的画家，你们知道什么样的人才能叫画家？那我们班的同学画画漂亮能称为画家吗？过渡：一边是鼎鼎大名的画家戴嵩，一边是籍籍无名的小牧童，他们之间会发生什么事情呢，等一下我们学习了课文就知道了。（出示课题、读题）二　自由读文，检查预习　　1.第一遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。　　2.第二遍：同桌对读（逐段），针对“不添字不漏字不读错字”标准，相互评议纠正。　 3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。4.同桌互考生字　　5.指名、集体认读生字新词。（屏幕或黑板出示）　　戴嵩　　价钱　　购买　　浓墨涂抹　　和蔼批评　　翘起　　驱赶牛蝇　　惭愧　　拱手　　三通读全文，整体感知　　1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？　　2.交流读后的感受。　　四　写字练习，练中记字　　1.认读田字格中12个字并组词。　　2.观察田字格中生字的字形，自学生字，说说写这些字你知道了什么和不懂的地方。（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4.重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；范写“钱”“购”二字） 5.学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）6.学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。五、阅读：《汉子的画》《儿歌》《斗牛图》《一字之师》《我怎么想就怎么说》六、小练笔：“戴嵩，我想对你说......”　　第二课时 教学目标： 1积累有关夸赞画技高超的词语和句子，能正确、流利、有感情的朗读全文，体会画家和牧童的优秀品质。2 结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点： 品读课文，抓住重点词句，领悟并学习人物品质。教学难点： 通过朗读、说话、想象等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。教学过程：　　一、比较发现，导入新课1今天我们继续学习画家和牧童 齐读课题猜猜老师为什么这么写吗？（画家写得大，牧童写得小）（年龄、本领等方面）放课件课题（画家年龄大、牧童年龄小。）（画家本领大，会画画，牧童只是会放牛）(画家地位高，牧童地位低。)2是呀，戴嵩是一个有名的画家，放课件（我知道） 老师觉得我们一般称呼一个人叫什么家什么家，那他一定是很了不起的，板书：了不起。所以老师要把画家写大些，牧童写小些。夷！这大画家和小牧童之间会发生什么事呢？让今天我们一起去瞧瞧吧！ 二、自由读课文，整体感知1、翻开书，请大家自由读课文，再想一想：课文主要讲了一件什么事