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汶源学校生活课程建设方案 一、指导思想 认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，形成目标一致、体系严密、内容开放的课程体系。《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》保障和促进课程适应学校、学生的需求， ? 年 级 一 二 三 四 五 ? 　　课 　　程 　　门 　　类 品德与生活 品德与生活 品德与社会 品德与社会 品德与社会 ? ? 科学 科学 科学 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 数学 ? ? 外语 外语 外语 体育 体育 体育 体育 体育 音乐 音乐 音乐 音乐 音乐 美术 美术 美术 美术 美术 综 合 实 践 活 动 （二）地方课程 根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的设置主要在以下个领域民族文化、生命教育、自然探究和社会探究。 ? 年 级 一 二 三 四 五 课程门类 传统文化 传统文化 传统文化 传统文化 传统文化 安全教育 安全教育 安全教育 安全教育 安全教育 环境教育 （三）校本课程 我校把校本课程作为学校创特色、上等级、树品牌的重要抓手，通过“必修”和“选修”两个途径，各类校本课程争芳斗艳。选修课程有学科类、艺术类、手工类、体育类、科技类五大领域二十余门，分低年级和中高年级，学生自主选择；必修课程全校学生全体参与，一是以快乐健身、增强体质的阳光课程，二是学科类的三种：以诵读古典、大量阅读为内容的书香课程；以学以致用、开发思维为目的的生活数学课程；以“口袋英语”为特色的生活英语课程。 （四）班本课程 班本课程是着眼于不同兴趣爱好个性特长发展需求开发研制的课程。地方课程与国家课程一样，是基础教育课程体系中的重要组成部分，它有效地增强着课程对地方的适应性，具有独立的功能与作用。整合，对原有课程的目标、内容等进行增删、拓展克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，。与课程整合校本课程的开发设计以学生为本着眼于学生的发展，注重回归生活世界，确立一种新的课程生态观。通过诵读和研习民族文化精萃的，汲取中华民族深厚的文化底蕴，传承贴近现实生活，深入实际课程内容与学生日常生活实际的互相吻合所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置 ?课? 程 设 置 小? 学 一 二 三 四 五 品德与生活 3 3 ? ? ? 品德与社会 ? ? 3 3 2 科学 ? ? 2 2 2 语文 8 8 7 7 6 数学 4 4 4 4 5 外语 ? ? 2 2 3 体育 4 4 3 3 3 音乐 2 2 2 2 2 美术 2 2 2 2 2 信息技术 1 1 1 综合实践活动 2 2 2 地方与学校课程 ?4 4 ?2 ?2 ?2 周总课时数（节） 27 27 30 30 30 学年总课时（节） 945 945 1050 1050 1050 注：1.表格内为各门课的周课时数，总课时数按每学年35周上课时间计算。 2.地方与学校课程安排： 低年级是《传统文化》、安全教育、《书香课程》、选修课程； 高年级是《传统文化》《环境教育》（占一课时）、选修课程。 （二）组织保障 所有课程都有专职老师，每门课程有实施纲要、计划、备课、作业、评价较为系统的校本课程体系。学校成立了生活课程建设机构，检查督促老师们的日常课程实施和评价。 汶源学校生活课程建设机构 领导小组 组长：吕荣珍 副组长：赵翠 成员：　陈丽娜、韩立菊、陈晓慧、张翠、亓红丽、李振、段均迎 工作小组 组长：赵翠 成员：陈晓慧、张翠、亓红丽、秦玉玲、段元芬、卞君英、亓海玲、宁青春、朱荣梅 （二）制度保障保障 8