63、峦小思想道德教育单行材料.doc

彰显阳光特色 开展阳光教育 多途径加强思德建设 全方位促进学生成长 丹凤县峦庄镇中心小学 我们峦庄镇中心小学是一所山区寄宿制小学，学校占地6000多平米，现有30多名教职工，12个教学班，400多名学生，100多名住校生。 多年来，我校坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，以实施《公民道德建设实施纲要》、《加强和改进未成年人思想道德建设纲要》为抓手，以“阳光教育”放飞“中国梦”为载体，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《小学德育纲要》的要求，充分发挥本地教育资源优势，拓宽校内外的教育渠道，根据不同年龄阶段学生的实际，遵循正面教育，行为培养，由浅入深，循序渐进的原则，大力开展思想政治教育、道德品质教育、法制教育、心理健康教育、行为习惯养成教育，探索育人理念，创新特色教育，拓宽工作思路，一切为了学生的发展，一切为了学生的健康成长，打造“育人摇篮、成长乐园”，取得了显著成效。三年来我校分别被教育部授予“全国特色优秀学校”；被商洛市命名为“学校文化建设示范学校”、“师德师风建设先进集体”、“标准化寄宿制学校”、“后勤管理示范学校”、“交通安全先进单位”；被县评为“标准化学校”、“绿色校园”、“卫生校园”、“教育工作先进集体”。 一、构建网络体系，强化育人队伍，把学生思想道德教育引入长效机制。 学校是育人的场所，抓好育人工作是学校工作的重中之重。几年来，我校一是建立长效机制，成立了以校长为首的思想道德教育领导小组，构建了“三线”工作网络（即少先队一条线，班主任一条线，学校、家庭、社会综合一条线），形成了全员参入，责任明确，齐抓共管的教育机制和规范，形成了校长亲自抓，大队辅导员、班主任具体抓，家长协作抓，社会配合抓的思想道德教育的强大合力。二是抓好阳光管理。学校建立了精细化德育管理网络，制定了系列教育规划和管理办法。坚持每月一次的辅导员、班主任工作例会，定期总结交流工作经验，落实整改工作措施，实行了“思想道德教育一票否决制”，并纳入教师年度考核，真正实现了管理育人，增强了学校思想道德教育的实效性。 二、刷新教育方法，打造育人平台，把提升学生思想道德教育效果落到实处。 几年来，我校着眼“播撒阳光，奠基未来”，“理今日之石，工明日之玉”的宗旨，不断探索学生思想道德教育方法，成效丰硕。 一是运用“阳光对话”，让学生在轻松愉快的气氛中接受教育。 二是建立“阳光驿站”，加强问题学生和留守、单亲学生的教育。我校从一年级起建立学生成长档案，班主任填写好问题学生和留守、单亲学生记录袋。教育过程中教师有的放矢，不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，效果较好。 三是开办“阳光广播站”，开设心理与健康、法制在线、点歌台、展示自我等新颖的栏目吸引着每一位同学求知上进的欲望。 四是设立“阳光心理咨询室”，把握学生心理跳动的脉搏，做好学生心理疏导，使学生形成健全人格，促进学生身心全面健康地发展。 五是强化阳光系列教育，培养学生良好思想品德和行为习惯。几年来我校工作重点放在：一抓常规教育。以“六项重点”（文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育、习惯养成教育、法制教育、励志教育）教育为主要内容扎实开展教育工作。例如在教育过程中，我校结合小学生年龄特点和实际，以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪课”，通过举行校园礼仪风采展示，“手拉手、一帮一”等一系列的主题教育活动，从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。在开展感恩教育活动中，我们教育学生明白感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心，进而使学生达到学会关心、学会做人。 二抓行为规范养成。开学第一周是我校行为习惯教育周，各班都利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，广泛开展“我是学校小主人”的“六比、三问、两争当”活动，“六比”：即比学习，比谁的成绩提高快；比纪律，比谁的纪律观念强；比出勤，比谁能出全勤，不缺课；比卫生，比谁的卫生习惯好；比安全，比谁的安全意识强；比奉献，比谁为班级争光添彩多。“三问”：即一问，为什么在同一学校别人受奖，而咱却没有？二问，为什么在同一年级别人成绩高，而咱成绩低？三问，为什么在同一班级别人能遵守纪律，勤奋学习，而咱却不能？“两争当”:即遵规守纪，服务集体，争当学校小主人；珍惜时间，勤奋学习，争当学习好榜样。活动中少先队利用不同形式进行检查，每周一国旗下讲话后进行总结表彰。通过强化训练，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，形成了良好的校风。 六是注重特色教育，峦小的阳光手抄报，就是一本鲜活的自我教育教材，一行行精美的小字，一幅幅精美的图片，内容广泛，主题新颖，涉猎思想教育、法制教