8卡罗尔和她的小猫备课.doc

二 年级下册第 8 课《卡罗尔和她的小猫》教学设计 一、日积月累 （一）重点字词。 1. 本课要求会认的字中，“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。(1)．猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。 ()．形近字比较认识：热—垫、兔—免。 ()．用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 ()．用动作演示记“蹭”字。 安排　照顾　突然　赠送　挑选 告别　舒适　四面八方　黑白相间　跳来跳去 冷冷清清　滴滴答答 句子或段落积累。 (1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 (2)晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 (3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 安排　赠送　挑选告别　舒适　四面八方　黑白相间　跳来跳去冷冷清清　滴滴答答 不出声，不指读用眼看，用心悟 识记生字。　　　　①读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示本课生字，不带拼音）指名读，齐读。（“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。）然后用生字卡片指明读、开火车读。　　　　②交流识字方法，相机指导，如猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。 ④结合词语认字。这些生字宝宝回到词语中，你还认识吗？出示词卡：“”等指名读，男女生赛读。 2. ?学会默读，整体感知： ①. 在学习新课之前，老师要教给大家一种新的读书方法：默读。什 么叫默读？指名说后出示默读要求：集中注意力，不出声，不指读；用眼看，用心悟。默读可以快速地浏览，甚至一目十行，为我们的阅读节省了很多的时间。但是默读的关键是边读边想。 ②.学生自主默读课文。 ③.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！” （二）精讲点拨。 二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味。 1.刚才我们第一次默读了课文，大家完成得又快又好。下面请大家再一次默读课文，动笔画出文中写得有趣的句子或段落，并想一想你为什么喜欢。 2.小组交流：小组长组织本组成员，将自己认为有趣的句子读给小组成员听，并说说为什么喜欢。 3. 全班交流自己认为有趣的句子，再说说为什么认为这部分有趣？（交流的时候为了让所有孩子都能专注地听，进行翻书比赛，别人说到哪一个自然段，马上翻到那一页用手指着，认真听听你和谁有共同的看法，还可以补充同学的意见。） （1）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 a为什么有趣？ b想想小猫把叔叔的口袋当成什么了？ c这段话中有一个词语，就是“有趣”的意思，谁能用最快的速度把它找出来。顺势理解“滑稽”。 d抽生读，齐读。 （2）晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 a为什么有趣？（小猫很顽皮、很可爱、很坏……） b小猫钻进抽屉、橱柜里会做哪些有趣的事呢？ c谁能用“有的……有的……还有的……”句式来改写这一段？ d师：是啊！这么多小猫在闹、在玩，家里可真不得了了。谁能把这种“可真不得了了”的热闹场面读出来。（男女生比赛读、齐读） （3）爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦！太多啦！这可不行，得想个办法。” a这句话为什么有趣？（有趣在猫多得让爸爸都受不了了） b小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖鞋当成什么了？　　当爸爸把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（引读） 4、小猫太多了，爸爸登了广告以后，家里又变成了什么样的情景了？谁能从书中找出有关的句子？（第15段） 出示：屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 a两个叠词突出了什么？（安静） b谁能把这种冷冷清清的感觉读出来？（指名读） c如果说家里现在是冷冷清清，那么原来的家里可以用什么词语来形容？ 5、家里变成这个样子，是什么起的作用？（广告） （1）广告的作用真大，文中共有几条广告？ （2）出示第一条广告，问：这则广告起了什么作用？（送猫的人多，送的猫也