2012年中考物理试题红黑榜 红榜.PDF

2012年中考试题“红”与“黑” 2012年中考物理试题“红黑榜” ●本刊特约物理试题评阅组* 红榜 ■让学生在思考实际任务中实现审题过程 题者从题意 中辨析 出具体 的物理条件或物理要求 ，把 ●广东广州卷第1题 试题 的灵活性体现在审题过程中。本题就是这样 ；试题 为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异， 在 陈述 中隐含一个物理条件 ，即测量 的对象是人 的长 选用下列哪种尺最合适 （ ） 度 ；试题任务是判断躺着和站着 的测量结果 的差异 ， A. 量程3m ，分度值1mm B. 量程10m ，分度值1dm 其 隐含 的物理意义是尺子 的分度值是否能让测量者合 C. 量程30cm ，分度值1mm D. 量程15cm ，分度值0.5mm 理地读 出该测量差异 。本题 的审题过程 ，实际上就是把 点评：尽管本题难度小 ，题意也简单 ，但它提 出 题 目文字转化为物理条件 的过程 ，其心理活动的本质是 了中考试题命制 的一条重要思路 ：让学生在思考实 际 “理解”，同时，本题还倡导了物理知识 的实践应用。它 任务 中实现审题过程 。一道优秀的物理试题 ，通常都是 把物理知识、理解能力、实践意识三者结合在一起 ，体现 给 出问题 的实践情景和答题者需要完成 的任务 ，让答 了课程 目标三个维度的融合。 ■控制综合度，强化灵活性 学工具——等底柱体 的体积跟高度成正 比。由此看 ， ●上海卷第8题 本题综合性水平是适度 的 ，试题没有过于复杂的物理情 如图所示，放在水平面上的物 A B 景和冗长的物理过程 ，它有利于引导教师在初 中物理教 体A 、B 高度相同，物体A 对地面的 学中把主要精力花在让学生正确理解 、运用知识上 。 压力小于物体B对地面的压力，若在 本题突 出了试题 的灵活性 。首先 ，创设 了一个学 两物体的上部沿水平方向切去相同的厚度，则切去部 生不常见 的情景 ，确保学生必须依靠 自己对知识 的灵 M M 活运用才能作 出正确 回答 ；其次 ，本题设计 了一个视 分的质量 、 的关系是 （ ） A B M M M M 觉陷阱让学生识别 ，图中A 的 “个头”比B大 ，横切去 A. A一定大于 B B. A 可能大于 B M M M M 的A ′体积 当然 比B ′大 ，而实际上是M 小于M ， C. A一定小于 B D. A 可能等于 B A ′ B ′ 点评：本题是全卷最后一道选择题 ，属于选择题 看学生能否灵活地运用密度概念来识别这一 陷阱 ；第 中难度稍大 的试题 。通过什么方式来 提高 中考试题 的 三 ，本题把定量分析和定性判断结合起来 ，突 出数学 难 度 ？总 的来 说 ，影 响试 题 难 度 有 两 大 因素 ：一 是 关 系 的物理含义 ，使学生从刻板套公式 的机械训练 中 综 合 性 ；二 是 灵 活性 。在综 合 性 方 面 ，本 题 涉及 三 解脱 出来 。可 以看 出 ，本题特点是 ，创设新情景 、强 个 知识 ：A 和B重力等 于对地压力 、质量 和重力成正 化灵活性 、控制综合度 、避免繁和杂 ，难度稍大 的中 比、 同种 物质 的质量 和体 积成 正 比 ；还 涉及 一个 数 考物理试题 的这种设计策略 ，值得借鉴 。