2013 国际教育改革的五大动向.PDF

2013 国际教育改革的五大动向 2013，已然离去；2014，姗姗到来。新年伊始，对2013 年那些发生在国际教育 的热点归纳总结，能够帮助我们温故知新，继往开来。让我们一同回顾2013 年 国际教育那些过往及其对2014 年的启示。 动向一： ‚就业危机‛倒逼提高教育质量 据国际劳工组织必威体育精装版数据，2013 年全球失业人口突破两亿，失业率高达6%，一 场全球性 ‚就业危机‛正席卷全球。 ‚就业危机‛背后，是后经济危机时代各 国政府提高学校教育效率和满足日益增长的教育需求的迫切期待。为此，经济 合作与发展组织（OECD，以下简称‚经合组织‛）及时关注，并将必威体育精装版研究成 果发表于《教育概览2013》中，其中文版由中国教育科学研究院编译和发布。 近日，《教育概览2013》研讨会暨中文版发布会在中国教育科学研究院举行。 经合组织数据显示，日前全球失业率平均为4.8%，而没有接受过中等教育人口 的失业率为12.6%。而且，良好的教育能有效弥补工作经验的不足，表现为受 教育程度对年轻人就业产生的影响比对年长的成人大得多。 启示：保证尽可能多的年轻人接受高中教育 经合组织秘书长安赫尔·古里亚提出，受教育情况对经合组织成员国高等学历 人口的就业能力产生显著影响，而经济危机使这种影响变得更为突出。而且， 国家对教育的公共投资规模与其能否成功解决青年人失业问题几乎没有联系。 因此，关键是各国把这些投资用到了哪里，以及制定了什么样的政策来保障教 育更加有效、更加符合社会需求。 《教育概览2013》指出，从各国数据和政策经验看，以下政策能有效提高年轻 人的就业能力：保证所有年轻人不仅获得良好的基本技能，还能获得 ‚软技 能‛，即团队合作、沟通交流和协商等能力。同时，降低辍学率，保证尽量多 的年轻人至少完成高中教育（如有必要也可提供二次受教育机会），并保证中 等教育与劳动力市场所需技能接轨。此外，发展职业教育和培训，开展基于工 作的学习，从而将教育与就业联系起来，并提供灵活的高等教育接受渠道。 动向二： 在线教育强势来袭，推动高等教育变革 ‚不接受大规模开放在线课程（MOOCs，又称 ‘慕课’）就是死。‛英国南安普 敦大学副校长邓恩·纳特比穆在2013 年如此表示并宣称， ‚大学必须欣然接受 大规模开放在线课程行动，并适应其教学方法，否则将面临一个艰难的未 来‛。 邓恩·纳特比穆解释称，随着越来越多的大学把课程免费放到网上，那 些不选择这么做的大学就面临被抛在后面、错过开发一条创新并面向未来的高 等教育新途径的风险。 据了解，全世界几十所排名很高的大学已经签约美国的大规模开放在线课程平 台，例如‚在线教育平台‛及 ‚课程时代‛。同时，英国的一些大学也在2013 年秋季发起 ‚进攻‛，例如‚未来学习‛教育平台。 然而，英国开放大学博士凯蒂#8226;约旦主导的大规模开放在线课程研究显 示，大规模开放在线课程平均完成率低于7%。凯蒂的研究课题是‚在线学术社 会网络‛，并专门花时间搜集完成网上免费学习系列课程的信息。到目前为 止，她已经追踪完成了29 门网络课程的百分比信息。 启示：对待慕课，要有平常心 有专家认为，大规模开放在线课程可能被证明使大学分心、增加投入。从事战 略咨询和投资的巴特农集团伙伴安世文·阿索摩表示，该集团对于大规模开放 在线课程是否有益持 ‚骑墙‛态度。 ‚大规模开放在线课程是提高教育的廉价 方式，但反过来说，减少了与课程导入相关的收入。‛安世文·阿索摩表示， 网络课程对于业余或海外学生‚触手可及‛，‚但当你与整个亚洲、一些新兴 市场的雇主谈话时，他们不会肯定在线教育的质量。他们还是相信眼见为实的 大学。‛ 可见，对于 ‚慕课‛，平常心就好。 动向三： 高中教育改革成为很多国家共同选择 高中定位与高考招生制度改革成为2013 年的全年热点。近日, 《超越上海：美 国应该如何建设世界顶尖的教育系统》一书作者、美国国家教育与经济中心主 任马克·塔克(MarcTucker)教授应邀在中国教育科学研究院进行交流访问，并 接受了本报记者的独家专访。马克·塔克表示，世界上教育体系成功的国家， 其高中教育设计一定是优秀的。 由美国国家教育与经济中心主导的‚让每个孩子都优秀‛项目已经实施了两 年，旨在改变美国高中结构，让每个学生为未来的成功做好准备。马克·塔克 认为，学生在高中之外，还需要两年的教育或者培训。因此，他们将试点高中 学习分为两阶段，分别为阶段一（年级一和年级二）、阶段二（年级三和年级 四），并对阶段一的薄弱学生进行额外集中辅导，让他们能够达到课程要求。 达到阶段一考试