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Unit 6 Doing housework教学设计 教学内容 牛津小学英语 5A Unit 6 Doing housework The First Period Part A 教学目标 （一）知识目标 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词:morning, home，help, Maths。 2. 能听懂、会说、会读短语do housework, do homework, help…with, clean the windows, sweep the floor。 3.能听懂、会说、会读、会写句型What is/are … doing ? I’m/ We’ re/He’s/She’s… （二）情感目标 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，培养学生自主学习和积极与他人合作的能力，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 （三）能力目标 能利用学案自主学习课文，在小组中，能做到大胆与他生合作交流，能熟练运用所学用语进行交际，来发展学生综合运用语言的能力。 教学重点 能听懂、会说、会读、会写句型What is/are … doing? I ’m/We’re/He’s/She’s… 教学难点 1. 能够在正确理解对话内容的基础上，比较熟练的朗读和表演对话。 2. 掌握现在进行的用法。 3.动词ing后的读音及现在进行时的用法。 课前准备 1.教具准备：课前准备好相应的图片。 2.板书准备： 黑板上预先写好Unit 6 Doing housework.学生在纸上写好自家的电话号码。 3.课件。 教学过程 A Sing a song Sing the song 《We can sing and dance》. 设计意图：英语歌曲深受小学生的喜爱，学生在老师的引导下边做动作边唱歌，既活跃了课堂气氛，又营造出一种英语学习的氛围。学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。同时帮助学生唤醒相关旧知，为学习新知埋下伏笔。 B Revision 1.Show some pictures, review some words and phrases. 设计意图：复习过去所学知识为今天的新授做铺垫。教师引导学生复习短语并将短语化为动作，学生易于接受，乐于接受，既激发了学生的兴趣，又巩固了动作类词组。 2.Free talk. ①T(do the action): I like swimming. What do you like? S1: … S2: … ②T(do the action): I can play table tennis. What can you do? S3: … S4… Practice in groups. ③T: Can you dance? S5… 设计意图：教师将抽象的语言融于形象的肢体动作，并结合重点句型引导学生反复操练。通过师生间这种轻松愉快的日常会话交流形式，不仅能锻炼学生的言语交际能力，还能缓解学生的紧张情绪，充分调动其学习的积极性，使他们能尽快地参与课堂、融入课堂，从而培养学生用英语思维、用英语交际的能力。 C Presentation and practice. 1. 介绍A部分对话背景 。 T: Now, let’s meet two friends.(出示Su Hai 和Su Yang 图片及万年历)Who are they ? S: They are Su Hai and Su Yang. T: What day is it today ? S: It’s Sunday. T: Yes,it’s Sunday morning.So they are at home. Listen! Oh, the telephone’s ringing. (take out a mobile phone) (重复此句，让学生在情境中理解其意，板书并教读此句。) T: The telephone’s ringing. Who is calling ? Let’s watch the cartoon. 2. 整体感知A部分。 播放A部分教学软件，让生整体感知课文内容，教师就对话内容提出几个简单的问题，出示学案Part A 的几个问题，让学生带着问题看课件，通过检查学生对问题的回答引出重点单词及重点句型的教学，同时，对预习学案Part A进行检测反馈。 设计意图：让学生自学A部分，完成几个习题，主要是调动学生自主学习的能力，培养学生成为学习的主人，使他们从中体会到成功的快感，调动其学习英语的积极性。 3.精讲点拨重点单词及重点句型。 ① . 学习现在进行时的构成及用法。 a. T (ask a student): Can you si