2014年高考生物大纲版第一轮复习全套课件(考点1-7) 2.pptVIP

生物：一轮复习;高考生物所要求的四种能力;命题特点： ;备考策略; (3)生殖→有性生殖→减数分裂→DNA复制→准确复制→遗传(→发生差错→变异)→生物进化→(选择)→生物多样性和适应性;学年计划;1、第一轮复习　  　　要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。 不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容 　　; 一般而言，复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍。考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提取出来。通过全盘的通读，才能对信息进行记忆编码，分类梳理出知识点，才能明白各学科的内在联系，形成系统知识网络结构。复习完一个章节，就在不看课本只看笔记的情况下，把课本中的知识点一一地过一遍。遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方，再翻开课本看看，这样就会加深印象和巩固记忆。;考点一:绪论;知识点分析： ;2、生物的生长和发育;;随堂练习：; 2.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，试从生物学角度来分析“红杏出墙”的现象： （1）“红杏出墙”是受墙外阳光的刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于 。是生物________环境的表现。 （2）“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动；另一方面，“红杏出墙”为墙外平添一道亮丽的风景，这反映了生物的___________特性。 （3）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 的特性。 （4）红杏伸出墙外，开花结果，这反映了生物具有_____ 的特性。 （5）“红杏出墙”反映的以上各种生物特征，从本质上讲，是在 的基础上体现出来的。; 形态学:研究生物外部形态特征和内部解剖构造等的科学 生理学:研究生物的各种生理机能和生命活动规律的科学 生态学:研究生物与环境之间关系的科学; 形态学:研究生物外部形态特征和内部解剖构造等的科学 生理学:研究生物的各种生理机能和生命活动规律的科学 生态学:研究生物与环境之间关系的科学;组成生物体的化学元素;考纲解读: 1、组成生物体的化学元素及其作用 2、生物界与非生物界的统一性和差异性 能力要求：识记 主要题型:选择题;导入;一、基础知识;二、知识联想;例：给牧草施14NH4Cl，结果在牛羊的尿液中检测到14N，说说14N转变的大致途径 ？;三、重点阐释;四、能力提高训练;组成生物体的常见化学元素的作用;组成生物体的常见化学元素的作用;组成生物体的常见化学元素的作用;组成生物体的常见化学元素的作用;组成生物体的常见化学元素的作用;1、地壳和生物细胞的元素组成(质量分数%);3、实验证明，矿质元素会直接或间接地影响光合作用。下图是水稻叶片N、P含量与光合作用速率的关系，请据图回答： （１）分析上图，水稻叶片的氮、磷含量与光合作用速率之间有何关系？ （２）请根据光合作用的过程和原理分析氮、磷两种元素是如何影响光合作用速度的？;答案：（１）在一定范围内，氮、磷含量越多，光合作用的速度越快。（２）①缺磷会影响ATP的合成（影响光合作用的能量传递），从而影响光合作用速度。②缺氮影响酶的合成，酶的缺乏会影响光合作用的速度。同时适量的氮可使植物枝繁叶茂，光合作用进行得旺盛。;实验设计;21（15分） （1）不能。 因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常。 （2）不能。 因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。 （3）不能。 因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。 （4）取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。观察比较两组植物的生长发育情况。;(2000年全国)25、(10分)血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血 液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用并回答问题。 一、实验材料和用具 (1)家兔 (2)生理盐水 (3)酒精棉 (4)适宜浓度的草酸钾溶液 (5)适宜浓度的氯化钙溶液