“陈淑语文工作室”工作方案.doc

“陈淑语文工作室”工作方案 ????一、指导思想 ????以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展发展观为指导，由本人联合几个有共同教育理想和教育追求的优秀教师，以项目研究为纽带，组织开展教育教学研究活动，创建优秀教师专业化发展的培养平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建设，提高教育教学质量。 ????二、成员招募 ????根据“尊重双向选择，关注培养层次，倾斜农村教师”的原则，向全区招收3名在相应学科领域内有自我发展需求且有发展潜力的教师，经考核予以确认，作为工作室成员，形成一个研究共同体。 ????三、工作目标 ????1.?抓一个项目。充分考虑工作室研究共同体的共同研究志向、共同研究方向、共同研究愿望，确定以“儿童文学阅读促进语文素养的养成的实践研究”为研究方向，有计划地按照儿童文学的体裁开展研究。 ????2.?做一次展示。坚持以既定的研究项目为方向为开展研究，引领语文学科建设，每年承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式充分发挥示范、辐射作用。 ????3.?带一支团队。引领进入本工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平，在三年的工作周期内提高一个层次。 ????4.?建一个网页。开辟工作室网页，建立“儿童文学阅读”教育教学资源库，使网页成为小学语文教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。 ????5.?出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以论文、课题报告、专著等形式向外输出。 ????四、人员职责 ????(一)?工作室负责人职责 ????1.?全面主持本工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年本工作室培养计划,包括培养目标、培养内容、培养形式、培养步骤、考核评价等。 ????2.?组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要参与全区教师研修工作；负责邀请市内外专家、教授指导工作，组织学员外出学习、交流。 ????3.?负责指导本工作室学员制订自我发展计划、整理上传教育资源至工作室网页；实施对学员和学员业绩的考核、评估和评价工作，建立本工作室和学员档案。 ????4.?制订本工作室日常管理制度；负责本工作室的经费使用和管理；总结教育教学经验，传播推广先进教育理念和教育方法。 ????(二)工作室学员职责 ????1.?参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。 ????2.协助负责人建设工作室和教育教学资源库。 ????3.协助开展研修活动，主动提供研究课。 ????4.准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作。 ????5.?及时总结教育教学经验，并形成书面材料。 ????6.?向全区推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。 ????7.完成负责人交办的其他任务。 ????五、工作制度和措施 ????1、建立“导师制” ????本工作室将建立导师制，聘请特级教师沈大安、王燕骅老师为工作室第一层导师，工作室为每个成员建立个人成长档案，针对每个成员的特长，对成员实施远程指导和专题指导。按照儿童文学阅读的体裁流程设计专题，定期有计划地请导师前来做课、开设讲座，成员通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思等学术文章）逐步提高自身理论联系实际的水平，促进每个成员的提高。 ????2、建立“互助制” ????工作室成员搭建互助平台，以负责人为主要管理者，互相结对管理，同伴积极交流自己在理论和实践教学环节的经验，相互要虚心接受指导、检查、评估，及时汇报工作，作出书面总结。学员每学年向结对子的导师集体汇报学习（包括开课、论文答辩、评课等）不少于2次，向全区教师上研究课不少于1次。 ????3、建立“定期分享制” ????本工作室将定期开展各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使成员之间实现充分的知识分享，在潜移默化之中提升成员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。 ????组织成员共同参与的读书沙龙活动，并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进成员不断更新教育教学理念，提高专业水平。 ????4、建立“外出学习制” ????工作室将选派成绩突出的成员外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。 ????5、建立“课题引领制” ????每一位成员将围绕共同研究项目确定一个研究课题，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。成员在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论成果的同时