《只拣儿童多处行》第一课时教学设计.doc

2、只拣儿童多处行教学：　　、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。　　、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点：　　理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。教学难点：　　感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教具准备：　　光盘、挂图课时第一一、导入揭示课题，简介作者出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。　　、板书课题：2 只拣儿童多处行　　、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。　　、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。二、学生自学课文，学习生字新词学习生字。指名读词语学生质疑。　　联系上下文理解：座无隙地　忸怩　烂漫　　查字典理解：成千盈百　儿童不解春何在　使出浑身解数三、再读课文，理清脉络、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。、交流画出的词语。　　颐和园门　知春亭畔　湖边　玉澜堂　　、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。　　、练习有感情朗读。　　、过渡导入　　、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？　　、指名回答。　、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里学习第一段　　、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。　　、交流出示句子。“从香山归来……接着一群的小天使。”　　、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使指名读然后齐读。、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻么“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？