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《物理教学论》课程学习辅助材料 教材分析 一、带着问题阅读 正文； 例题； 栏目； 练习。 （一）正文部分 1.分成几个知识点？ 2.每个知识点的分析 （1）研究什么问题？（阅读后提炼出来） （2）研究的方法与手段？（是否有需要充实的地方？怎样充实？） （3）得到什么结论？ （二）例题 指向哪个知识点？发挥什么作用？若教材未设置，要补充。 （三）栏目（说一说；做一做等） 指向哪个知识点？发挥什么作用？ （四）练习 每个题主要指向哪个知识点？ 二、教材归纳 1.本节内容的重点知识点？综合正文、练习可以得出！ 2.难点？综合正文、练习可以得出！ 教案撰写格式与案例 【课题】 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 【教学目标】 1. 知识目标：╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 2．能力目标：╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 3．情感目标：╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 【教学重点与难点】1. 重点：╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 2．难点：╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 【教具】 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 【教学时数】╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 【教学内容与过程】 一、╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 二、╳ ╳ ╳ ╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 三、╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 【小结】╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 【作业布置】 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 【板书设计】 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ? ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳╳ ??????? 【教学后记】 （教学措施 （签名） 年 月 日 /gzwl/jszx/tbjx/kb/jsys/ 《弹力》教案 【教学目标】 1．知识与技能 ①知道知道弹力产生的条件压力、支持力、绳的拉力都是弹力 【教学过程及内容】 一、导入（约0.5分钟） 同学们，通过电影电视我们都见过这样的现象：弯曲的撑杆能把运动员送到高处，拉弯的弓能把箭射出。我们都知道，弯曲的撑杆把运动员送到高处，拉弯的弓能把箭射出，都是因为受到弹力。那么，弹力是怎样产生的？弹力的方向怎样确定？怎样计算弹力？本节课我们一起来研究这些问题！ 二、教学内容与过程（约30分钟） （一）弹性形变 ▲提出问题：让我们先学习两个基本概念！什么叫形变？什么叫弹性形变？同学们阅读教材，并举例说明！（学生回答评价与强调） ▲小结、板书： 1、形变: 物体形状或体积的改变 2、弹性形变：物体形变后能恢复原状 （二）弹力 1.概念 ▲提出问题：发生弹性形变形变的物体，是否会对与它接触的物体产生力的作用？让我们通过实验进行观察！ ▲演示实验：实验甲，实验乙 ▲总结：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。 2.弹力产生的条件 ▲提出问题：发生形变的物体能产生弹力，那么弹力产生需要满足什么条件？我们继续分析刚才的实验！ ▲引导分析：（1）伸长的弹簧接触小车，小车受弹力 （2）▲总结：直接接触、发生形变是产生弹力的基本条件，缺一不可。 ▲板书：产生条件：直接接触、发生形变 3. 弹力的方向 ▲提出问题：弹力的方向指向哪里？我们接着分析！ ▲引导分析：（1）小车向左把弹簧拉长，小车受到向右的弹力；（2）小车向右把弹簧压缩，小车受到向左的弹力； ▲总结：弹力作用在与形变物接触的物体上，弹力方向与物体形变方向相反。 ▲板书：与物体形变方向相反 （三）几种弹力 1.支持力 ▲提出问题：支持力、压力、绳的拉力都是常见的力，它们的性质是否是弹力？如果是，弹力方向如何？让我们继续分析！ ▲启发学生：要判定某个力是不是弹力，主要看它是不是满足弹力产生的条件，即：直接接触、发生形变。下面以书受到的支持力为例进行分析。 ▲引导分析：（1）书压迫桌面，桌面发生向下的形变，由于桌面要恢复原状，对跟它接触的书产生弹力，这个力称之为支持力，所以支持力属于弹力；（2）因为弹力的方向总是与物体形变的方向相反，由于桌面发生向下的形变，所以支持力应该是向上。 ▲板书：方向垂直于支持面而指向被支持的物体 2.压力 ▲提出问题：谁能分析一下，压力也是弹力