一年级下册语文第5单元集体备课.doc

人教版小学语文一年级下册 第五单元 猜谜语 百胜镇中心小学 杨荫瑜 一、单元教材分析 智慧是人类的一种特殊品质。它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造 无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 二、本单元教学重点： 1、识字与写字教学。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、本单元教学难点： 说出猜谜语的方法 四、教学注意问题： 指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。 愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 五、课时安排 《识字5》???????????????? 2课时 《四个太阳》　　　　　　　2课时 《乌鸦喝水》　　　　　　　3课时 《司马光》　　　　　　　　2课时 《称象》　　　　　　　　　2课时 《语文园地五》??????????? 4课时 识字1 一、学习目标 1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 二、教学重难点 三、教学准备 1． 生字卡片、词语卡片。 四、教学时数安排： 两课时 五、教学过程 1、重点：认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。 2、难点：说出自己猜谜语的方法。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 激趣导入 同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。 学习前两则谜语 1、第一则谜语。 A、指导学生朗读谜语(自由读、指名读)。 B、学生猜谜。 C、说说自己是怎样猜出谜语的? D、老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” E、学习生字。 ◆看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片“团”、“量”) ◆学生认记生字。 2、第二则谜语。 A、朗读谜语。 B、教师引导学生把几个句子联系起来思考： ◆什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”? ◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”? ◆为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风? ◆“凉风”是在什么时候起呢？ C、学生猜字。 D、当学生猜出来时，教师用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 E、学生交流自己的猜谜体会。 F、找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法 学习第三则谜语 1、先让学生自己猜，然后请同学帮助。（提示四句话指的是同一个字。） 2、复习“请’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，启发学生思考。 3、再读谜语，说说体会到了什么。 4、猜出谜底，说说是怎么猜出来的。 5、识记生字。注意：“互”的声母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“纯”是翘舌音。 巩固识字，指导书写 1、出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考—考，看谁读得准。 2、引导学生观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。 A、“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。 B、指导观察“谁”字中“亻”里“ ”的位置。 C、观察“量”、“最”这两个字，哪—个笔画最长?教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑—点。 D、学生描红，练写，教师巡视指导。 鼓励学生收集谜语或自编谜语 18《四个太阳》 教学目标： 　　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 　　教学重点： 　　　1、认识13个生字，会写6个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 　　教学课时：分两课时进行。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　导学流程： 　　一、导入： 　　1、今