一年级语文教学进度计划.doc

一年级语文教学进度计划 一、学生现状分析 一年级二班现共有学生60人，学生大部分都是从幼儿园直接入学，已初步认识了一些语文基础知识，如：会背一些儿歌、古诗，会讲小故事，认识一些简单的拼音及字。还有一些学生没有上过幼儿园，没有一点基础知识。总体看，学生对语文这门课程还很陌生，有待于进一步去了解和学习更多的语文知识。 二、本册教材的知识系统和结构 本书符合山东教育教学实际，以素质教育为出发点，体现学科教学的必威体育精装版进展，强调知识、技能在实际生活中的应用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。分汉语拼音、识字、课文三大部分及语文天地。 三、本册教材的教学内容和教学重点、难点 教学内容： 1、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）熟记《汉语拼音字母表》 识字写字 （1）?? （3）掌握汉字的基本笔画 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读4、口语交际 培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。?? 5、 6、(可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。 (二)参观校园，了解学校 引导学生进行对比；你觉得咱们小学和幼儿园有什么不一样的地方？ 指导学生按照一定的顺序观察图画，说说图画上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么。 教师小结：同学们来到学校学习，老师非常欢迎你们。老师是你们的好朋友，老师爱同学们，小朋友也爱同学们。 说画演练，体会情感 谈话：早晨，老师见到你们，问：“同学们早”你们应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名说说。 （四） 创设情景，进行表演 早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，教师可以创设多种情景，让学生表演，学习日常礼貌用语。 课后记： 对于一年级的新生而言，学校的一切是那么新鲜，他们充满了好奇，所以，走出课堂，走进校园更能让学生直观的感受到校园生活。通过日常的学校礼貌教育，对学生进行常规训练，以便他们更快的融入到学习生活中。 汉语拼音教学计划 一、教学目标： 学会汉语拼音，能准确掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，并能默写、会抄写音节。学会拼音方法，逐步直呼音节，能利用汉语拼音识字。 二、教学内容： 汉语拼音教材共13课，包括23个声母24个韵母、16个整体认读音节、声调、拼音方法、书写。 三、教学重点：学会汉语拼音，能准确掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能默写、会抄写音 四、教学难点： 学会拼音方法，学会4个声调。 五、教学方法： 本单元主要采用演示法、讲授法。 六、划分课时： 2节课学习6个单韵母。3—9课学习23个声母与单韵母拼读，10个整体认读音节u上两点的省略规则和轻声的读法。10-12课学习9个复韵母，2个整体认读音节。13课学习9个鼻韵母，4个认读音节。共计60课时。 第一单元 本单元教学a o e I u v六个韵母，b p m f d t n l g k h y w13个声母。认清形，读准音。会写四线格。 教学四首儿歌，会读儿歌，认识儿歌中的生字。 汉语拼音 1、 a o e 一、教材简说 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a\o\e，配有一幅图画。第二部分是声调符号和a\o\e三个单韵母的四声。 第二部分是声调符号和a\o\e三个单韵母的四声。 第三部分是a\o\e的书写格式即笔顺。 a o e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音即a\o\e的第二声和第三声是教学的难点。 二、学习目标 学会a\o\e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。 认识四线格，学会在四线格里书写a\o\e. 三、教学时间 教学本课用二课时。 四、教学过程 学儿歌，明确学习目的 读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要她，教我说好普通话，我们决心学好她。 看图讲故事，激发学习兴趣。 这是一个美丽的村庄，绿草如荫，小溪清