三完小——黄海燕可能性.doc

《可能性》教学设计 三完小 黄海燕 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第104～105页例1、例2。 教学目标： 1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。 教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。 教具与学具：多媒体课件、糖、盒子、题卡、水彩笔等。 教学过程： 一、创设故事情境，激情导入 谈话：同学们，今天我们虽然是第一次见面，但我相信你们一定喜欢做游戏。谁能告诉我你们平时都玩什么游戏？今天这节课老师也想和你们一起来玩游戏。第一个游戏：转硬币。怎么玩呢？（出示一元的硬币）请看，有数字1的这一面是正面，有花的这一面是反面，我来转动你们猜。（是转动硬币）你们猜是正面朝上了还是反面朝上？ 让我们来看一看结果。（展示给生看）下面我要请个同学上来转动硬币。转动之前我要先让你们先猜一猜，可能是那个面朝上？猜可能是正面朝上的请举手，猜可能是反面朝上的就坐端正。（生汇报结果）刚才在硬币转动之前我们只能是猜测，转动后可能是正面朝上，也可能是反面朝上，对于把握不准的事情，我们就用到可能这个词，今天我们一起来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性） 二、联系生活实际，引导探索 活动一：通过学生猜颜色游戏，体验“一定”。 师：下面我们再来玩一个游戏。看，老师这里有一个盒子，里面装着一些糖，想不想知道是什么颜色的糖？那谁愿意来摸摸看？如果再请个同学来摸，你们说他会摸出什么颜色的糖？一定吗？为什么摸出来的一定是蓝色的糖？盒子里装的全是蓝色的糖，不管怎么摸，摸出来的一定会是蓝色的糖。（板书：一定） 活动二：创设摸奖情境，体验“不可能”。 师：同学们都摸过奖吧？看，老师今天还特意地给你们带来了一个摸奖的箱子，师：只要你们能从这个箱子里摸出一颗红色的糖来，那么这奖品（展示奖品）就属于你了，想不想得到它呀？好了，谁来试一试。 师：那么多的同学都摸过了，为什么没有一个能中奖呢？难道你们今天的运气都这么差吗？ 师：你们都这样认为吗？ 师：好，那我们就打开看一看。（打开盒子，拿出糖，里面装有黄色、绿色的糖，有红色的糖吗？ 师：没有红色的糖，我们可能摸出红色的糖吗？是呀，盒子里没有红色的糖，如果继续让你们摸下去是不可能摸出红色的糖。（板书：不可能） 活动三：继续摸奖游戏，体验“可能”。 师：既然从这个箱子里不可能摸出红色的糖，那么这个奖品你们也就得不到了，怎么办呢？谁有什么好办法吗? 师：好，老师就听你们的。下面老师把这几颗红色的糖放进去，那现在这个盒子里有哪几种颜色的糖了？谁愿意再试一试？在他摸之前，我想先问一问，他从里面摸一颗糖就一定能中奖吗？为什么？那你们猜，他可能会摸出什么颜色的糖？下面就要看看你的运气了。在这个装有红黄蓝三种颜色的糖盒里，我们可能会摸出红色，可能会摸出黄色，也可能会摸出蓝色，我们只能用“可能”这个词来描述这件事件了。（板书：可能） 三、判断生活中的事件，内化提高 1.刚才我们玩摸糖的游戏开心吗？那老师还给大家带来了一位新朋友，他想参加摸球游戏。（课件） 2、在刚才的游戏中我们学会了用一定、可能、不可能来描述游戏中出现的各种情况。那在我们的学习中和生活中也有些事是一定发生的，有些事是不可能发生的，有些事是有可能发生的。今天老师就给大家带来了一些例子。请你们帮老师判断一下，（生读题目）现在老师给你们几分钟的时间思考，也可以和同桌说一说，一边判断，一边要说理由。讨论好了吗？我想听听你们的结果。请同学们一起用打手势的方法告诉我。如果你认为这个事情是一定会发生的你就用勾，这个手势告诉我，如果认为是不可能发生的事情就用叉这个手势告诉我，如果认为这个事情有可能发生就用圈表示，懂了吗？ 3、好了，现在请你们做选择。默读题目，选出最合适的一句。（课件） 四、举生活中的实例，放飞思维 1、好了，老师带来的例子你们能够很好的做出判断。想一想，在你们的生活中、学习中那些事情是一定发生的，那些事情是不可能发生的，那些事情是有可能发生的，谁来说一说？ 五、动手操作。 1、通过刚才的学习，我们学会了用一定、不可能、可能来描述生活中的各种情况，是吗？那，老师还想考考你们的动手能力呢，你们怕不怕?好，请同学们拿出准备好的答题卡，认真读题，按要求涂一涂。 2、作品展示：抽人回答。讲评。 五、全课总结 师：好了，今天，我们一起学习了什么。知道了有些事情是一定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是有可能发生。这节课就快要结束了，同学们你们该给老师说什么？那你们能不能按我的要求做动作和我说再见呢？好，听好了。跟老师招手再