「故を未然に防ぐための職員の危機管理能力を高める」.PDF

「事故を未然に防ぐための職員の危機管理能力を高める」 渋谷区本町第三保育園 １．１．はじめにはじめに １１．．はじめにはじめに 保育所保育指針には、リスクマネジメントに関する項目が明記されている。この点における保育士の 質の向上が重要になっており、学びあいの仕組みを作ることが大切である。平成２３年度はプロジェク トチームを結成、園内外及び家庭で起こりうる事故を未然に防ぐ対策を検討した。職員一人一人が自分 の課題としてリスクマネジメントに取り組み、保育の中で活かしていくよう実践しているところである。 ２．実践報告と２．実践報告と考察考察 ２．２．実践報告と実践報告と考察考察 ① 職員間でヒヤリハット体験を共有 ・過去のヒヤリハット体験を共有することで、若手保育士も共通の意識を持つことができた。また、子 どもの発達と事故の関係について勉強会を行い、特に「手つなぎ散歩」「手つなぎ散歩」について職員会議で事例を掘 「手つなぎ散歩」「手つなぎ散歩」 り下げた。「手をつなぐと危ない」という意見の一方で、つないで歩くことで手のぬくもりが伝わる、 相手に合わせて歩くことで思いやりの気持ちも生ま れる、といった多様な内容が出た。 ・３年前から事故報告書事故報告書を作成しているが、提出の遅 事故報告書事故報告書 れ、情報の未共有が多かった。昨年度から、事故報 告書は当日中の記載を徹底、報告書は全職員が見る 場所（出勤簿横）に置き、情報をその日のうちに共 有するよう努めた。後日、内容をまとめたデータを 事故報告書の画像入る もとに話し合うことで事故を予測しやすく事故を予測しやすくなった。 事故を予測しやすく事故を予測しやすく くりかえし起こる怪我や大きな怪我くりかえし起こる怪我や大きな怪我については職 くりかえしくりかえし起こる怪我や大きな怪我起こる怪我や大きな怪我 員会議で話し合い、緊急に対策を検討した。たとえ ば、２歳児クラスで夕方の保育時間、友だち同士の 使用している事故報告書（A5）：時間・曜日・場 トラブルによる怪我が続いた。シフトシフト勤務勤務の中で夕 シフトシフト勤務勤務 所・部位・年齢・内容・発達段階を記入 方の人員確保、配置を見直したところ、同様のトラ ブルの発生が減少した。 事故報告書は全年齢同書式だが、自爆とそれ以外の事故は紙を色分けしている。また、自爆の報告 書には発達状況もチェック項目に加え、各発達段階でどのような怪我が多いのかを検証した。 ② 安全対策をつくる ・園舎内、屋上、園庭にある危険箇所を 調べ、対策できる点から解決。各ク ラスで危険箇所を出しあい、その後、 プロジェクトチームが危険箇所を確 認、すぐに対応した。（（右右写真）写真） （（右右写真）写真） ・園庭遊びのマニュアル作り 園庭での子どもの遊ばせ方で「危ない」と思われる点があがったため、職員会議でグループに分かれ、 園庭遊びの中の危険について話し合った。1) 遊びのマニュアル作り（例：ボール遊びと鬼ごっこは同時 にしない、倉庫の中に子どもは入らない等）、2) 遊びを楽しませながら、怪我防止にも配慮、3) 子ども の活動に合わせた配慮をし、安全に留意