不抛弃不放弃——个人先进事迹材料.doc

不 抛 弃 不 放 弃 ——个人先进事迹汇报材料 天长市职教中心 林士俊 尊敬的各位领导、各位老师你们好： 我叫林士俊，来自天长市职业教育中心，是一名普通的教师、一名平凡的班主任，一名高度热爱党、以党引领我前行的入党积极分子。今天，很荣幸参加这次演讲活动，我要演讲的题目是《不抛弃 不放弃》。 职业教育是一个很特殊的行业，国家的高额投入、大力支持与社会的冷漠相待形成鲜明的对比；教师的无私努力与家长们的偏颇认识相抵触。这是职业教育所面临的尴尬局面，这种尴尬成了影响职业教育发展的一时难以突破的瓶颈，它的直接影响是招生形势的严峻，就读职业学校成了学生和家长迫不得已的选择，所以最终进入中等专业学校就读的主要是科学文化知识较薄弱和行为习惯较差的所谓的“学困生”和家庭经济困难的学生。但是我们都没有气馁：因为我坚信教育的力量，我坚信“玉在璞中无人识，剖出方知世人珍”的古训。虽然放在我们面前的并非是晶莹剔透、圆润动人的美玉，但他们绝不是顽石，而是粗糙的璞石，剖出了再精心打磨，它一定会还我们一样晶莹可人的珠玉，当然我们很清楚，我们需要付出的可能是他人的十倍乃至百倍，但我们无怨无悔，在职教这条路上，我一路走来，已历十载，甘苦自在心中，向诸位汇报。 一、用人格塑造人格，用道德建构道德 身在职业学校任教，我知道，不该苛责学生，只能苛责自己。面对这个被视为差生的群体，摇头叹息全无意义。造成他们学业滞后的主要原因是缺乏良好的行为习惯，而良好的行为习惯的缺失又有着更深层次的原因。原因的原因便不再是原因。追究的结果除了给自己寻找懈怠的理由别无价值。所以，我从改变他们的行为习惯，塑造他们健全的人格着手，去触碰他们的心灵，唤醒沉睡着的向上向善的心。 我坚信人格的塑造必须以人格的引领，道德的建构必须有道德的濡染。从我自身做起，做一个严谨勤奋的人，做一个好学不辍的人，做一个有责任感敢担待的人，做一个坚强宽容的人。但凡要求学生做到的，我必须先他们做到并做得更好，我首先在内心给自己确立标准：不歧视任何一个学生，不缺学生一节课，不漏批不淡批一份作业，恪守作息时间决不迟到早退，让学生感受到老师对他们的高度负责的态度，让学生体悟到老师的良苦用心，进而慢慢纠正自己的行为习惯。虽说教育非一日之功，但只要坚持，老师能以一个堂皇的形象站立在学生面前，其影响是显著地，我对此有真切的感受，因为我能看到我的严谨、负责对学生潜移默化的作用，感觉到他们的些微变化，而每当看到这些，我就被莫大的欣喜包围，并有了更坚定地信心驱策自己做得更好更持久。 我不敢说我达到了道德高标，但我可以毫无愧色的说，我固守了一个为师者所必须的道德水准。 二、师爱帮扶学困生 谱写爱的“心”篇章 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会用追求卓越和创新的精神引领学生。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等、民主、理解、尊重、信任会使我们更容易地走进学生的内心，更好的帮助他们去追求进步。爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱；“爱”更要一视同仁，因为学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样地被爱护的权利，所以我倡导“以爱动其心，以严导其行”。 我班的王金辉同学，进校时成绩中等，学习热情不高，上课就喜欢看大书，放学就上网且沉迷于网络，更有甚者经常半夜翻墙外出上网，致使学习成绩一落千丈，父母对其失望透顶，要求他辍学回家。为此我做了几次家访，才见到他的父母，谈话得知他们常年在扬州上班，孩子和奶奶在一起生活，基本属于无人看管，他们对其也没有太高的期望。针对这种留守学生及学困生我首先做通了他父母的工作，让他继续留在校园，同时多次找他谈心，帮他分析网络的利弊，渐渐地帮他树立人生目标。考虑他初中数学基础不好，特地安排数学课代表和他坐在一起，既为他补课，又对其起到监督的作用。某一次月考他的数学成绩从61分一下提高到129分，比辅导他的数学课代表仅少3分，一跃而为班级的第二名，这一事情对他的触动非常大，他自信了，觉得大学梦离他不再遥远。他变了，从原来的每天都上网，到每周日犒劳自己上一个小时，到后来的和网吧说再见。 数学成绩的提高大大的增强了他的自信，学习的目标更明确了，动力更强了，他竟然主动找到我要求和班上英语成绩最好的同学坐在一起，想打破自己英语不及格的魔咒，我答应了他的请求，他也非常珍惜这样的机会，拼命地学习英语，并取得了很大的进步，最终在高考中以数学145分，英语125分，总分631分，考取了皖西学院。 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；