13.在大海中永生.docVIP

2013—2014学年第一学期备课本 语文 学科 五 年级 9 册 第 4 单元 教学内容 13 在大海中永生 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语； 3．学习用“不仅……也……”造句； 4．缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点 第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 教学难点 缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。 教学准备 课件、视频。 课时安排 2课时 第一课时 教学 目标 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学 重难点 通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。 缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。 教学过程 修改栏 在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。1）机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 （2）一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 （3）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆； （4）我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。 方法：1。抑扬顿挫（低沉、缓慢）2、提醒学生注意句中的停顿。3注意关键词的语速、语调；师生评议 （定格在邓小平画面） 四、跟读课文，渲染感情 1．同学们初读课文的任务完成得真不错，现在请大家再听老师朗读，用心好好感受，想想课文是按照什么顺序写的，写了哪些内容？（教师范读） 交流：按事情的发展顺序写了一、飞向大海 二、撒向大海 三、在大海中永生 2．同学们，刚才听课文朗读的时候，你的心情怎么样？ （悲痛；沉重；邓小平爷爷永远活在我们心中；邓小平爷爷我爱您；邓小平爷爷，您不要走；） 五、学习第一段 1．过渡：让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天。 2．指名学生读课文第一自然段，其他同学思考用一句话来概括主要讲了什么？ （1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海） 3．你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍） （1）哪些语句最能体现这种心情？（相机点击第一句话）我们女生来读这句话 （2）理解“低低地缓缓地”：这句话中哪些词语最让你感动（相机点击变色） （3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？（表现人们不忍伟人离去的悲痛心情；也暗示人们，伟人仿佛不忍离去，在离别之际忍不住还要最后再看一眼他的人民以及这块他为之奋斗了一生的土地。） （4）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速——缓慢、语音——低沉，读出人们悲痛不舍的心情） （5）你能读出你的感动吗？谁来试试？ （6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话 4.邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里 （引读——）（第二句话）　　　　 （1）请同桌互读，把你们此时的心情读出来？ （2）指读 （3）齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们男生来一起深情地朗读这一句话 5.（引读）这一位—— （点击第三句话）齐读 （1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？ “崭新历史”是什么意思？（点击出示） “最后一个篇章”是什么意思呢？（点击出示） （捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海——邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。） （2）范读： （3）让我们一起学着老师怀着崇敬的心情来读这一句话； 同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。 （4）（看邓小平的录象视频）就是这样一位伟人，今天，离我们远去了，此时，你最想说写什么呢？ 7．同学们说得真让人感动；现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓的语调来有感情地朗读这一段（点击出示）（放音乐） 板书设计： 13在大海中永生 一、飞向大海 二、撒向大海 三、在大海中永生 作业设计： 抄写词语 第二课时 教学 目标 1．有感情地朗读课文。 2．在熟读课文的基础上，背诵课文的2棗4节。 3．学习造句。 4．理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。 教学 重难点 通过学习课文激发学生对邓