13、《钓鱼的启示》导学案 (2).docxVIP

PAGE  13、《钓鱼的启示》导学案 导学目标： 能正解认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语 理解父亲没有商量余地地要“ 我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 正确、流利地朗读课文，简要概括课文内容，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变的过程。 导学难点： 理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 导学重点： 有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变的过程。 导学方法： 读文思考，质疑讨论，交流感悟。 导学链接： 鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。 导学准备： 1、名言警句： “无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”——毕达哥拉斯（希腊哲学家和数学家） “非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚（英国著名戏剧家） 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么？ ——孟德斯鸠（法国著名思想家） 2、预习单： 预习单 一、我能行 1、我会认，我会写 捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、操纵、鱼鳃、皎洁、嘴唇、 沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动、小心翼翼、 2、我会解释。 涟 漪： 翕动： 小心翼翼： 抉择： 不容争辩： 二、我能试试 1、课文内容我知道： 2、从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化 得意→（ ）→（ ）→（ ） 3、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。 4、作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你从课文哪儿体会出来的？ 三、我能谈谈 1、道德修养名言我知道： 2、生活中我得到过这样的启示： 导学过程： 一、预学 1、经典诵读： 小主持人领诵： 《大学》节选： 小人闲居为不善，无所不至。见君子而后厌然，揜其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外。故君子必慎独也。 《 HYPERLINK /view/4111.htm \t _blank 中庸》节选：  HYPERLINK /view/1896953.htm \t _blank 天命之谓性， HYPERLINK /view/1896984.htm \t _blank 率性之谓道，修道之谓教。道也者， HYPERLINK /view/844023.htm \t _blank 不可须臾离也，可离非道也。是故君子 HYPERLINK /view/788108.htm \t _blank 戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。 2、导入新课? 不仅咱们中国的学者们告诉我们人要“慎独”，国外的伟人们也一样。知道詹姆斯?兰费蒂斯吗他写了一篇文章--《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。读课题，从题目中，你获得哪些信息？ 二、互学 １、组内互查：对照“预习单” 两人互查：生字、组词、读文 四人说说课文主要内容，将自己的想法与他人交流，看看有哪些异同 教师有针对性的点拨: （指课题）课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？快速浏览课文　　指名反馈并补充板书：放鱼 课文是按什么顺序叙述的？（按起因、经过、结果叙述一遍） 钓鱼、放鱼，你们对哪个部分更感兴趣？任选一个，开始组内学习 2、小组学习： 钓鱼：读1-3自然段，思考： （1）钓到鱼时什“我”心情如何？父亲的心情又怎样呢？划出相关的语句，圈出重点词语，做好批注。 （批注可以是两三个词，也可以是一句话。）（板书：父亲）（2）独立思考后进行组内交流 （3）组长做好分工，预备汇报 （温馨小提示：可以是朗读、品味，也可以是 ） 放鱼：读4-9自然段，思考（1）被父亲要求放鱼时“我”心情如何？划出相关词