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1.第1题
1916年美国教育家杜威率先提出了培养_______________的学说。A.创造型人才B.工程型人才C.技术型人才D.应用型人才
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2.第2题
_________是指以一定知识和经验为基础,通过直觉、形象思维或组合思维,不受已有结论、观点、框架和理论的限制,提出新设想、新创见的能力。A.分析能力B.想象能力C.理解能力D.创新能力
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3.第3题
宋代的________之学,提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系,并寻求问题解决方案。A.学用结合B.学思结合C.学以致用D.经世致用
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4.第4题
人类实践的基本形式包括____________、社会实践和科学实验。A.生产实习B.生产实践C.教学实践D.顶岗实践
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5.第5题
法国人文主义思想家_________认为“与世界融为一体对人的判断力有着神奇而又明显的影响”。A.卢梭B.蒙田C.伏尔泰D.孟德斯鸠
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6.第6题
古罗马政治家、雄辩家和哲学家__________最早提出了“自由人技艺”教育概念。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里斯多德D.西塞罗
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7.第7题
在教育思想体系中,人才观、质量观、学生观属于_______。A.教育理论B.教育观念C.教育思想D.教育方针
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8.第8题
罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和__________三个要素。A.理解力B.感受力C.同情心D.同理心
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9.第9题
19世纪60年代,洋务派兴办了船政学堂、武备学堂、矿业学堂等__________,培养实用型人才。A.实业学校B.新式学校C.高等学校D.职业学校
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10.第10题
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.马斯洛
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11.第11题
___________通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动,促进学生个体社会化的学习和教育模式。A.实践-体验教育B.表演-体验教育C.模拟-实践教育D.模拟-体验教育
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12.第12题
布鲁纳强调学科_____________的学习,这种理论逐步发展成为著名的结构主义课程。A.概念知识B.经验知识C.知识结构D.概念结构
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13.第13题
___________是美国基础教育改革工程,致力于科学知识普及的中小学课程改革。A.2046计划B.2061计划C.2000年教育战略D.社区学院计划
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14.第14题
__________指个体在日常生活中运用学得的知识经验处理日常事务的能力。A.实践智能B.活动智能C.实践智力D.活动智力
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15.第15题
京师同文馆和___________是近代实施实践教育的典型代表。A.天津水师学堂B.上海机器学堂C.湖北自强学堂D.福建船政学堂
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16.第16题
_________思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。A.分析批判B.理性批判C.辩证批判D.反思批判
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17.第17题
2000年4月,在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛,会议通过了____________。
A.《达喀尔行动纲领》B.《2000年行动纲领》C.《全民教育行动计划》D.《2000年全民教育目标》
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18.第18题
陶行知先生创立了____________,提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。A.平民教育理论B.生活教育理论C.实践教育理论D.社会教育理论
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19.第19题
1936年美国___________公司首次开设创造工程课程,对职业进行创造发明教育和训练。A.美孚石油B.联合钢铁C.通用电气D.
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