16我的故乡在北京 (2).docxVIP

１６我的故乡在北京 教学目标 　　１、学习生字新词，会写“凸”、“凹”字。 ２、能正确流利地朗读课文，背诵３－４自然段。 ３、理解课文内容，联系上下文体会重点词句中蕴含的思想感情。 ４、从３－４自然段中了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。 第一课时 一、导入，整体感知。 1、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的思乡情怀，今天，我们再学习一篇课文《我的故乡在北京》，共同走进作者的真情之中吧！（板书课题，齐读） 2、这是一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。 二、初读感知。 1、学生自由地朗读课文，感知课文内容。 2、检查交流： （1）字音：温馨、凄婉、云霄、怡然自得、惬意、烽火台、凸凹不平、朦胧 （2）字形：凹、凸 （3）文章主要写了些什么？作者的故乡北京什么地方最吸引你，能把描写它的段落读给大家听？ 3、从这字字句句中你感受到什么？ 　句一：小时候住过的地方，花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候你。（指名谈感受） （１）、　师述：不过是寻常的花、草、蟋蟀，在作者的记忆里却格外可亲。“红着脸笑”、“细声细气地说话”、“轻轻地问候你”传递给我们的是一种安宁与温馨，他之所以能从别人司空见惯的东西上发现出美来，表达了作者怎样的感情？ 　　　　　（２）指名讲。 　　　　　（３）指导朗读。 　　　　　（４）仿写句子。（ＰＰＴ） ４、交流其他句子，体会景美。 ５、板书：西山　昆明湖　　长城 ６、西山，昆明湖、长城在作者心中有怎样的感受呢？课文中有一句话集中表达了这些感受，你找到了吗？（西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。） 　　（１）齐读，你仿佛看到了什么？（指名讲） 　　（２）小结：西山碧绿　昆明湖清亮　长城带花 　　（３）“歌”字贯穿全文，是一首具有故乡独特风韵的歌，是一首对家乡充满浓浓情感的歌。表达了作者怎样的感情呢？（指名讲） 　　 （４）指导朗读 ７、在作者的眼里，西山给人的感觉是满目的浓绿。下面让我们学习３－４自然段，走进作者的文字中，细细阅读，细细体会，用心感受画面的美，感受文字的美。（出示自学提示） 三、感受画面，感悟情感。 1、作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？ 2、汇报交流： （1）学生自主汇报。 （2）从哪些词让你们感受到西山碧绿的特点？（青山、无限延伸的浓绿、无边的绿连着绿） （3）在读读这几个句子，你能想象西山那是怎样的碧绿吗？ （4）指导感情朗读这几个句子。 ３、在这些颜色中，最多的是绿色。怪不得作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀” ４、当我读这两段时，总觉得作者无论在遣词造句上，还是在表达上都很有特点，用词很精准。 句一：阴天时，山是灰蒙蒙的；晴天时，便是向西边无限延伸的浓绿。（a、从表达上看，运用对比的方法，写出了西山的颜色各异。b、是怎样的浓绿？） 句二：从我幼时起，那山总是横飘在眼前。 　　（１）从“横”“飘”字中你感受到了什么？ 　　（２）出示ＰＰＴ，感受山的连绵起伏，时隐时现。 　　（３）小结　一个“横”字，写出了青山的连绵起伏，一个“飘”字，写出了青山的时隐时现，似乎连山这种原本厚重的东西在绿色的装扮下，也变得灵动活泼了起来。这就是作者对故乡的山的独特感受。 交流其他的句子。(如：在凄婉的塔玲声中，我仰脸向上望，望着塔后汇集的金檀色的光环，心中默默地祝福我的故乡。作者为什么说塔玲声是凄婉的？) ５、指导朗读。（指名读、齐读。） ６、小结：在写景时，不仅要用比喻、排比、拟人等修辞手法把景物写生动形象，还要学会从多角度观察事物，学会用词，把景物写具体写得更优美。 四、小结 刚才，我们欣赏了西山的美，在作者的心里，西山的歌有碧绿的翅膀。下节课，我们再来欣赏昆明湖和长城的美景。 五、作业 １、熟读课文，背诵３－４自然段。 ２、抄写生字新词。 板书设计： 　　　　　　１６　我的故乡在北京 　　　　　　　西山　　碧绿 　　　　　　　昆明湖　清亮　　　热爱　眷恋 　　　　　　　长城　　带花