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21 圆明园的毁灭 【教学目标】１.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。２.有感情地朗读课文。背诵课文。　　３.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　４.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。【教学难点】１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。　　２.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。【课时安排】２课时。【课前准备】　　１.课前搜集圆明园的相关资料。　　２.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。【教学过程】 第一课时一、引入新课。　　我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题）　　二、初读课文，了解大意。　　1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容。（圆明园过去的辉煌和被毁灭）　　2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝　　（1）、记清字形。　　“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。　　注意“损”和“捐”；“销”和“锁”几个形近字的区别。　　（2）、理解词语的意思。　　西洋：泛指欧、美各国。　　先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。　　瑰宝：特别珍贵的东西。　　估计：量，读“liang ”，推算、计算的意思。　　众心拱月：拱，环绕。无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。　　玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。　　三、简单介绍圆明园。（）　　四、巩固练习练习朗读课文。第二课时一、复习导课，奠定情感基调　　1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。板书课题：让我们举起写字的手，一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。　　一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了！被英法联军的熊熊大火毁灭了！齐读课题：圆明园的毁灭2.上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读：　　出示词语：举世闻名????众星拱月???金碧辉煌???玲珑剔透???亭台楼阁山乡村野????平湖秋月???雷峰夕照???蓬莱瑶台???武陵春色诗情画意????风景名胜???天南海北???奇珍异宝???不可估量　　二、走进开头，读文引发质疑这节课，让我们再次文本，细细地阅读课文，进一步了解课文内容：　　1.请同学们打开书，迅速翻到第二十一课，自己读课文第一自然段（自由出声读）。　　2.打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时，你的内心是一种什么滋味？（悲痛、愤怒、伤心……）　　3.我们来读读这个开头，把你的心情读出来。你现在最想知道的是什么？　　（圆明园被谁毁了？被怎样毁掉了？圆明园为什么会被毁掉？圆明园被毁之前是什么样的？）　　三、学习结尾，感受被毁之耻1.请同学们听老师读课文第五自然段，画出最让你触目惊心的词语。2.听了这段文字的朗读，你了解了什么？?(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的；)3.他们是怎样毁灭圆明园的？（课件出示，强调“掠、搬、毁、烧”）4.哪些词语让你触目惊心？（凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩……）删词换词，体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴与野蛮。　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这