25自己的花是让别人看的导学案.docVIP

课程背景下基础教育课堂教学方式研究之____ 学案. 测案 25 自己的花是让别人看的 设计：杨凌雪 课时：2 创作时间：2014、2、10 教学内容：小学语文课标实验版五年级下册第八单元第25课 【教学目标 1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重、难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。 （1911年8月6日－2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，生于山东省临清市，中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。北京大学教授、辅仁大学教授。1911年出生，1930年考入清华大学西洋系，师从吴宓、叶公超，1935年被德国哥廷根大学录取，1946年回国任教于北京大学。1956年加入中国共产党。1973年开始翻译印度史诗《罗摩衍那》，1977年完成全译本。2009年7月11日病逝，享年98岁。季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言，是世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学者之一。 ☆☆一、【课前积累】 描写花的词语： 花红柳绿 争芳斗艳 含苞欲放 迎风吐艳 姹紫嫣红 花团锦簇 繁花似锦 百花争艳 【自主学习】 1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字查阅工具书并多读几遍。 2、朗读课文内容，圈出文中的生字词并能自学生字词。 ①我会正确读写下列词语：脊梁、栽种、奇丽、奇特、宇宙、真切、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味 ②我会利用工具书，联系上下文理解下列词语： 莞尔一笑： 花团锦簇： 姹紫嫣红： 应接不暇： 耐人寻味： 3、德国人是怎样爱花的。 4、如果用文中的一句话来概括文章的主要内容，你会用那一句？ 【合作探究】 1.读课题，体会“让”的意思。 将“让”字去掉，与课题作比较：（1）、自己的花是让别人看的；（2）、自己的花是别人看的。 通过比较：加上“让”浏览课文，发现文中藏着的“让”。请你发现一下，文中哪些句子告诉我们德国人养花是“让”别人看的？看看谁有一双敏锐的眼睛。 3、季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了怎样的感叹？（请在文中找出相关的句子） .熟读课文，用横线画出文中描写景色奇丽的词句，然后读一读并圈出句中的关键字词，借助工具书或结合上下文理解字词.朗读课文的第2—3自然段中相关的语句，说说德国这个民族的奇特之处主要体现在哪里？ 1）.文的章第3自然段描述了德国家家户户窗口前都开满鲜花的奇丽景象，从哪些词可以体会到鲜花绽放的奇丽景象？ 这些词句主要描写了花 和花 两个方面的特点。 想象这些词句所描写的美丽场景，自己畅游在美景之中 6.细读文章的第2.3自然段，从中感悟德国与众不同的民族风情。请认真读下面的语句，说说从这些语句中读出了什么？和小组成员交流一下。 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 ② 我从中读出了 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 人人为我，我为人人 7、“变化是有的，但是美丽并没有改变。”这是季老再次踏上德国的土地看到眼前的美景而说得一句话，这里的“美丽”指什么？怎么理解这句话？ 文章结尾说：“我仿佛又回到了四五十年，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”你认为季老的梦里会有些什么？ 1、根据句子填上适当的词语。 　　出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。（　　 ） 　　形容微笑的样子(多指女性)。（　　 ） 　　形容五彩缤纷、十分华丽的景象。（　　 ） 　　形容各种好看的花娇艳绚丽。（　　 ） 二、词语搭配。 （ ）的海洋 （ ）的东西 （ ）的路 （ ）的景色 （ ）的话 （ ）的姿势 读一读，填一填，并回答问题。 《自己的花是让别人看的》一 　　正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)