29呼风唤雨的世纪.docVIP

呼风唤雨的世纪 一、揭题，质疑。 　　1、解释“呼风唤雨”。板书并指读：呼风唤雨 （我想到了龙王呼风唤雨的事儿；想要风就有风，想要下雨就下雨；《西游记》里的孙悟空。）　　 　　2、板书：世纪。 　　世纪什么意思？（一百年为一世纪，从1900年到1999年为20世纪，现在为21世纪。） 　　3板书：的 　　读课题《呼风唤雨的世纪》，这就是今天我们要学的一篇课文，这是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小朋友写的。 　　看到这个题目你想知道什么？（呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？） 带着这些问题，我们朗读课文，同学们，课前已经预习过课文了， （1）哲学家 齐读第一组（哲zhé翘舌音）：课文中所写的哲学家叫什么名字呢？ （伯特兰·罗素） 外国人的名字不好读，跟我读→再读一遍。 （2）农耕社会 依赖 幻想 寄托 指明读第二组：农耕社会，是怎样的社会呢？你能用上这一行词语简单的介绍一下吗？（人们依赖自然，日出而作，日落而息，那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙等幻想，来寄托自己的美好愿望。） （3）登上月球 潜入课文说，世纪是呼风唤雨——（出示第一自然段，生齐读）。师出示第二自然段，引读：是谁来呼风唤雨呢？生接：当然是人类。师：靠什么来呼风唤雨呢？生接：靠的是现代科学技术。师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？这是一个设问句。师：知道什么是设问句吗？ 师：准确的说是自己提问自己回答的句子叫设问句。设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。同学们，为什么说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪？现在你明白了为什么说这是一个呼风唤雨的世纪了呢？你能结合句子中的词语来谈谈吗？（那么多、奇迹、出乎意料、一百年的时间比上百万年的时间所发明发现的还要多。）一百年上百万年发明发现一百年的时间比上百万年的时间所发现发明的还要多 “‘发现’和‘发明’具体有哪些？”请课文，把你找到的句子划出来。是发现，是发明？为什么这么分？发现是不了解的东西，发明是人类创造的东西。深海原先是有的，不是发明创造出来的。发明是人类创造出来的，以前没有的。因为“月球”、“深海”、“百亿光年外的天体”、“原子核世界的奥秘”这些都是原来就，是人们发现的，“电视”、“程控电话”这些原先是没有的，后来人们造出来的。 2、老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听？ “发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。正如前面这位同学所说，“发现”是看到或找到原先不了解的事物或规律（点红“看到或找到”），“发明”是创造出来的新事物或新方法，（点红“创造出来的”）。我这儿有两个句子，你能来选一选，填一填吗？出示填空：1）人们登上月球前（???）了宇宙飞船，登上月球后，（???）月球上没有生命。2）人们为了（???）海洋深处的秘密，（???）了各种新型的海底探测仪。谁来填一填？通过词典中词义的验证，我们知道刚才这位同学没有分错。那么就请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。读着读着，对，路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。（板书：举例子）让我们一起再来读一读这么美妙的句子。２０世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也去找了一些，你们看——（出示）２0世纪的发现：电子、X射线、放射线、 维生素、 青霉素、 激光、DNA、太阳风……20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔……你能学着课文的样子，选一至两种发现和发明来说说吗？让我来帮帮你。出示词语：普及?制造?发射?使用?发射?开启?欣赏20世纪发射了卫星发明了计算机普及电脑，使用冰箱、空调等。仿着课文的表达方式说，这也是一种很重要的语言学习的方法。和20世纪之间这种巨大的变化体现在哪里？请同学们再读读课文3自然段，找一找。依赖自然的农耕社会是怎样的社会那时没有——（生接读，下同）电灯，没有——电视，没有——收音机，也没有——汽车。仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？出示句式：农耕社会里，没有（? ），没有（? ），没有（? ），也没有（? ）。面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？千里眼就是现在的望眼镜。我觉得千里眼就是雷达。顺风耳就是现在的电话。腾云驾雾就是现在的飞机。顺风耳就是现在的传真机。腾云驾雾就是现在的火箭。还有古代的其他美好幻想在20世纪