6.4超重与失重.docVIP

《超重与失重》说课稿 引导语 大家好，我是08级物理学2班的吕伟坤，今天我说课的题目是《超重与失重》。我将从以下六个方面进行阐述。 第一，说教材 本节课是司南版高中物理必修1第6章第4节的内容。《标准》要求“通过实验认识超重和失重现象。”即要求学生能通过一些实验或具体的活动了解和体验超重和失重。 本节内容是本章知识应用的一个典型的例子，因为在分析超重与失重产生的条件与原因时，要运用到牛顿第二定律和牛顿第三定律。学生学习本节内容，不仅能巩固前面的知识，还能提高分析问题的能力。超重与失重是一个贴近日常生活的问题，学生能亲身感受，而且充满了惊奇和妙趣，所以本节内容对激发学生的学习兴趣和探究热情起到积极作用。 第二，说学情 本节课的学习者是高一的学生。在学习本节课之前，他们已经学习了牛顿第二定律，但是对定律的运用还不够熟练，所以很难从理论上自主地得到超重、失重现象的运动学特征。 学生在学习超重和失重现象时会把超重、失重现象的运动学特征与物体的运动方向相联系。 通过实验探究和，理解产生超重失重现象的条件和实质。超重、失重是一种假象，它不是重力的增加或减少，而只是物体对支持物的压力或是对悬挂物的拉力发生了变化↑ ↑ ↑ ↓ ↓ ↓ 加速度方向 ↑ 无 ↓ ↓ 无 ↑ 结论 提问：从表格中，你能得出哪些结论？ 主要引导学生从以下两个方面进行总结： 在哪些过程人处于超重，哪些过程处于失重，哪些过程既没有超重也没有失重？ 超重和失重过程，加速度方向分别有什么特点？ 最后得到如下表格中的结论： 运动状态 上升过程 下降过程 加速 匀速 减速 加速 匀速 减速 示数大小（kg） 58 =58 58 58 =58 58 速度方向 ↑ ↑ ↑ ↓ ↓ ↓ 加速度方向 ↑ 无 ↓ ↓ 无 ↑ 结论 加速上升和减速下降过程，出现超重现象； 减速上升和加速下降过程，出现超重现象； 匀速运动过程既不超重也不失重。 超重的时候，加速度向上； 失重的时候，加速度向下。 提问：你能否根据超重和失重过程加速度方向的特点，运用牛顿第二定律和牛顿第三定律解释为何会出现超重和失重现象？ 然后学生自主对物体进行受力分析，并分别列式说明： 分析超重： 由牛顿第二定律有： 表示体重计对人的支持力，由牛顿第三定律可知，它与人对体重计的压力等大反向，所以人处于超重时，对体重计的压力大于自身重力。 分析失重： 表示体重计对人的支持力，由牛顿第三定律可知，它与人对体重计的压力等大反向，所以人处于失重时，对体重计的压力小于自身重力。 提问：在超重与失重过程，物体的实际重力有没有发生变化？ 学生运用前面学习的牛顿第二定律和第三定律，分析出超重与失重产生的原因，加深了对超重与失重的理解。同时能够在分析过程明白：超重与失重现象并不是重力变大或者变小，而是由于物体对悬挂物的拉力或者对支持物的压力发生变化，其运动特征就是存在竖直方向上的加速度。 接下来给学生演示实验： 首先将底部及瓶盖戳有小孔的矿泉水瓶装满水，开始时先用手指按住瓶盖的小孔，水不会从底部的小孔流出。问：为什么手指按住瓶盖的小孔时，不会流出来？可能会有部分同学误认为水失去了重力，所以没流出来。接着松开手指，水从底部的小孔流出来了。然后再问：当手松开之后，水为什么又会从底部的小孔流出来了呢？通过正确回答问题，学生能够理解：前面水不会流出，不是由于没有重力，而是由于水对瓶底的压力不够。 再将瓶子装满水，用手指按住瓶盖的小孔，水不会从底部的小孔流出。另一只手挤压瓶身，这时候又会看到水从底部小孔流出。再次向学生说明：水会流出，是因为水的压力作用。 最后，让从高处自由下落水不会流出这时。教师指出：物体对悬挂物的拉力或者对支持物的压力等于零的现象称为完全失重现象，物体处于完全失重时，其加速度等于重力加速度。 3、巩固练习 新课教学之后，我会给学生下面练习： 乘电梯时，有时因为进入的人太多使电梯发出超载的警报声，这是超重现象吗？但有时正常关上门后，电梯起步时也会发出超载的警报声，这是什么现象，为什么？这种现象还可能发生在什么时候？ 题中，前面因为进的人太多致使电梯发出超载的警报声，这个时候电梯并没有加速度，所以人对电梯的压力还是等于重力，因此不是超重现象。后来电梯起步时，又发出超载的警报声，是因为起电梯步的时候，有个向上的加速度，即人对电梯的压力大于人的重力，所以这是超重现象。这种现象还可能发生在减速下降过程。通过这道题，让学生明白发生超重与失重现象时，必然要存在竖直方向上的加速度。 第六，说板书设计 下面是我的板书设计。根据板书设计，我可以很好地与学生一起回顾本节课的内容。 §6.4 超重与失重 定义 超重：F拉（F压）G 失重：F拉（F压）G 产生条件 向上时，超重 向下时，失重 向下且为时，完全失重 本质 重力不变