Book6Unit1PartA教学设计.docVIP

?Unit One This Is My Day 【单元学习内容】本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习Good morning/evening/afternoon/night”等问候时学生已经比较熟悉本单元新增添了介词in和at。问答时间的句型What time is it? It’s …”也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play ping-pong/ footballpaint, watch TV, read books, play computer games, do homework/ housework等频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usuallysometimes的准确使用，掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend? 【单元学习目标】能力目标： 1能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 2能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. 3能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等。 4能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。 知识目标： 1能够掌握A、B两部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。 2能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 3能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。4．能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。 5了解Story time，Good to know等部分的内容。’s play，Let’s chant，Let’s find out等部分的内容。 （三）情感策略文化意识目标： 1情感态度引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。 2学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。 3文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的。【单元学习重点、难点】1．能够使用usuallyoften，sometimes等频度副词回答日常的生活和学习时间安排。如：When do you get up? I usually get up at 6:30.2．能够使用频度副词回答周末活动。如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3．能够听、说、读、写Let’s learn 中与日常作息有关的动词短语，共十个。如：eat breakfastclimb mountains，go shopping等。4．能够听、说、读、写Read and write 中粗体字句子。Read and write对话并用正确的语音语调朗读，正确书写文本中的四会句子。 【单元内容学情分析】’clock, six thirty等；在五年级上册第二单元学习了句型：What do you do on Saturday部分动词短语：watch TVread books，play computer games。学生的已有知识对本单元的学习做了有效的铺垫，教师可以采用以旧引新的方式呈现本单元教材内容，分解重点与难点，学生将乐于参与教学过程，易于新知的掌握。同时本节课的内容与学生自身的日常生活紧密相连，学生本身对本单元的话题就较为感兴趣，乐于学习和表达，但介于学生刚刚结束假期生活，对于学习生活还没有及时调整好，教师应该有充分的耐心激发学生的学习兴趣、引导学生学习和表达。 【课时安排】第一课时：Main scene Let’s start A Let’s Learn Let’s play Let’s chant C Good to know 第二课时：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Task time 第三课时：A Read and w