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《创意空间》社团活动案例 新港一小 宋云婷 一、活动主题：刮色画 二、指导思想： 在创建学校特色的过程中，领导班子把学校特色与学校文化紧密结合起来，科学管理，全面提升办学水平，促进和谐校园的形成。学校以“以人为本，挖掘潜力，让每个孩子都获得成功的体验”为原则，开发刮色画特色课程。培养学生的绘画兴趣，使学生了解刮色画作品的特点，掌握工具的使用方法和制作技能。 三、活动目的： 我校结合新课程标准，探索特色发展的新途径。注重学生个性的发展，体现以人为本的教育理念。打破旧的传授式教育模式，力求构建一个轻松、愉快、自主、合作的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉获取知识，真正体会到求知的乐趣。指导学生以社团活动的方式参与刮色画学习活动。同时学习对刮色画的欣赏和评述的方法，丰富视觉加深体验，从中获得对刮色画学习的持久兴趣。另一方面培养学生高昂的学习热情，激发他们永不泯灭的自信心，发挥美术教育所包含的情感教育和成功教育效能，真正地实现美术教育之“完人教育”的目的。 ·使学生掌握刮色画的相关知识 ·掌握刮色画工具的使用方法 ·掌握刮色画创作技法 ·体验学习活动的乐趣，获得对刮色画创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。培养学生的观察、分析、造型能力。在实践探究中思考、感悟，在体验的活动中获得认识。 ·形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感 ·坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。 面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力 ·帮助学生体验生活并学以致用。 推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。 四、活动时间、地点：每周一下午。年级活动在教室，校级活动在美术教室共七个活动地点。 五、参与对象： 一至六年级学生自愿参加 六、活动准备：刮色画纸、竹签笔、圆规、鉄刨花、刷子、梳子等。 七、活动内容： 八、活动过程： 刮色纸是一种特殊的纸张，它由两层构成：第一层是光面的彩纸（其中有单色的、变色的、渐变的）第二层是一种特殊材料的涂层。由于绘画用具新颖独特，从而激起了了学生的好奇心。在教学学校关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 1、刮色画社团活动分为低、中、高三个年级段， 低年级 了解刮色画的用具特点及点、线、面的练习以临摹、想像画为主 中年级 学习刮色画的黑、白、灰构成以写生、创作和校园生活画为主 高年级 研究刮色画的创新以民族画、世界名画为主 2、刮色画内容的选择原则： （1）民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的艺术传统，增强民族自豪感。 （2）时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代美术资源。 （3）趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。 （4）创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。 在社团活动中利用视觉、听觉加强学生审美感知能力。培养学生对美的求知欲，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。不仅让学生体验到学习的乐趣，更让学生享受到了创造的快乐。使美术教育的慧光照亮每一个孩子。在整个社团活动过程中学校有效地进行全面调控，确保活动面向全体学生。“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。 九、活动效果： 学生在刮色画的学习中了解生活中物象的造型特点及寓意。认识不同艺术表现方法及不同表现形式。激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。学生以自己独特的视角，刻画生活，表现手法丰富浪漫，形成独特风格。 学校的特色教学更得到家长的认可，翻看着孩子的个人画册，家长的眼中流露出欣赏、赞美、肯定。有的家长甚至不敢相信这是自己孩子的“杰作”，对孩子的转变也大加赞扬。“我孩子能创作好这么一幅刮色画，原来他也是有特长的。” 学生还通过日记、贺卡互相交流，增加了学生之间的互助精神。 用刮色画来培养学生的审美能力，培养学生的个性特长，丰富学生的人文底蕴，用刮色画来绘就新港一小发展的崭新蓝图。 2010.6 “飞天杯”全国青少年儿童书法摄影展览展示活动中学生获奖： 金奖：31人 银奖：22人 铜奖：26人 优秀：63人 佳作：28人 教师荣获优秀辅导员特金奖称号。 2010．6 第八届“龙之声”全国青少年美术书法摄影大赛学生273人获奖， 教师荣获一级辅导员称号。 2010.10 “放飞梦想描绘未来首届滨海新区小学生绘画大赛”学生张志德获高 年级组一等奖，陈进之高年级组优秀奖，教师获指导奖。 2011．2 中国教育学会举办的“第三届全