《威尼斯的小艇》.docVIP

课题 26《威尼斯的小艇》 课型 重点导学课 教材简析 这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。 2．朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。 3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重难点 重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 课前准备 1、多媒体课件威尼斯风光的图片、或多媒体课件。有条件的学校可制作小艇模型；布置学生搜集有关威尼斯的资料。 2、学生提前写好本课生字、词语的卡片，生字词语的排列要有规律。 资料袋 　威尼斯　意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。 板书设计 　　　　　　　┌小艇的特点：┌外形：窄、深、翘 威尼斯的小艇 │（样子奇特）└行动：轻快灵活（主要交通工具│船夫技术高超：操纵自如　　　　　　　　　　　│　　　　　 └小艇的作用：关系密切　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学反思 备课时间：2014 年 3 月 18 日 第（1）课时 授课时间： 月 日 星期： 课时任务 1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、理清文章脉络。 教 学 预 设 随笔 ?一前 1、以自己喜欢的方式把课文读不少于3遍，能把课文读正确、读流利。 2一、1．师：同学们，上节课我们我们欣赏了德国奇丽的风景，领略了德国与众不同的风俗习惯。这节课就让我们乘上旅游的列车到世界上著名的学生介绍收集到的有关意大利水城的资料。二、、1、小组。?、感知文章内容?。本课 小组汇报时，如果这一小组汇报的不到位，其他组可以跟进补充，如果再不到位，教师要及时发挥点拨的作用。 （五）总结 第（2）课时 授课时间： 月 日 星期： 课时任务 1、继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 2、领会抓住事物特点的表达方法。 3、朗读课文，背诵4——6个自然段。 教 学 预 设 随笔 ? 一前 1、默读课文，思考（1）威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？可以根据课文中的描述画出小艇的样子，体会文中这样写的好处。 （2）作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？ （3）你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗？ 二：课堂教学 （一）、回顾复习，引出新课。 上节课我们乘坐了小艇游览了这座著名的水上城市。今天就让我们再次跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。 二、品读课文，课文先概括地写出在速度极快，来往船只很多的情况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。） 2、小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年妇女去哪里呢？请你展开想象说一说？ （去看戏；走亲戚；购物……） 3、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？ （邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者……坐小艇做各种各样的事。） 4、这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，（课件25--28）让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧！（学生美读） 5、小结写法：在写作方法上运用了对比的方法写出小艇在日常生活中的作用。 1、根据板书，总结全文。 通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？ 2、学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。 威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。 3、学生试背4）——6自然段 三、以文代文，比较阅读，领悟写法 默读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯的小艇》与它在