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一年级下册《识字三》教学设计
本课共有13个要求会认的生字,它们分别是:雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀。
由于一年级学生有年龄小、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜,与学说普通话、识字教学相结合。“朝”是多音字,在“朝霞”一词中念zhāo,在“朝代”一词中则念cháo。
霜 由于地域关系,很多孩子在平舌音与翘舌音的发音不够准确。
2字形:
秀 “秀”是会意字,上下结构,上边是“禾”,下边是“乃”。
李 “李”是会意字,上下结构,边是“禾”,下边是“子”。与“秀”字区分对待。
“蝶”、“紫”、“杨”??不容易识记。
3字义:
雾、霜、霞 “雾、霜、霞”三个字都是“雨字头”,带有“雨字头”的字一般和水或天气的有关。但是学生可能受语言表达能力的限制解释不清楚,可以利用多媒体教学或者是图片呈现的方法,引导学生观察说说画面的现象,认识生字。
“朝” 在读准字音的前提下,学生不理解其义是早晨。
“秀” 容易和“绣花”,“生锈”相混淆。在书写运用时不能正确区分,学生还不能完整的理解“同音不同字”的内涵。
二、采用教学方法:
㈠ 针对字形难记、字义难懂的生字。
1字形难记
紫
⑴ 让学生用紫颜色的纸做生字卡片,让学生从视觉上感知“紫”
⑵ 加一加的方法,“此”加“系”去掉一撇。
⑶ 联系生活实际,找一找哪里有紫色?(紫衣服,紫花,紫铅笔……)
杨
⑴ “杨”的本意就是指“杨树”,分析字的偏旁---木字旁,和树木有关,所以可组词为“杨树”。
⑵ 换一换的方法 由一直的“汤”“扬”换偏旁为“杨”
⑶ 深入实际生活,百家姓中的“杨”,找一找你的周围有没有姓杨的人。
字义难记
霜
⑴加一加的方法,“雨”加“相”。
此类形声字还有“雾”“霞”“雹”“露”“雪”等。
⑵在实际生活中,注意对各种自然想象的观察,实际感受一下。
⑶借助多媒体课件,形象直观的了解“霜”。
秀
⑴ 比一比的方法,“秀” “绣” “锈”。
⑵组词的方法,“秀丽”,“山清水秀”,“秀气”等。
⑶换一换的方法,“秀”“季”“香”
㈡可用的其他识字法
1独体字识字法: “夕” “千”
2反义词识字法: 朝――夕
3儿歌识字法: 红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。
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