三年级上册第一单元备课.docVIP

中江县实验小学电子备课 第一次备课 设计者 杨小华 时间 2012.08.25 教学内容 我们的民族小学 教学目标 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。通过对重点词句的理解，了解各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。 体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 生字卡片、民族服饰的图片 一、导入新课 二、顺势切入，初读课文 巩固字、词，指导写词。 三、总结 1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。 师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。 出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族 师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？ 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。 读读认认 出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹 ．指名读，正音。 开火车，练读。 做游戏巩固字词。 a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 朗读课文 ．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。 师：你读书很认真，读出了自己的体会。 指名读生字，新词。 指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？ ? 1、分别简单介绍图片中这些民族的资料。 指名领读，生字卡片上的字。 再齐读词语。 指名读书要求。 学生自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 自己先读读认认 在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同学纠正读音。 开火车，练读 3、傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞” 学生把老师读的相应字，贴在黑板上。 同桌互读课文。注意读准字音。 逐段朗读课文 同桌说说读了这一段知道了些什么？ 学生推荐进行朗读比赛。 学生认读生字。 学生自己分析字形。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写生字，抄写词语。 创设情境，激趣导入。 让学生有展示的机会。 借助图认识词语。 从情境中引入课文。 激发学生的学习兴趣。 学生自己独立预习课文。 通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。 在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。 初读课文，了解课文内容。逐段朗读，读正确，了解内容。 读出 1、通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字，及指导字形的书写。 巩固生字词。 举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 ? ? ? 教师相机出示每小节中带生字的新词，巩固。 学生感到陌生的词语也该提示。 ?分组朗读，组间比赛 ? ? ? ? ? ? “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。　　 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。学生写字，教师巡视并且个别指导. ? ? ? ? ? 导入