机械制造与自动化专业建设阶段性成果汇报03.02.pptVIP

职业技能鉴定（CAD工程师、CSWA工程师、维修电工、数控车工等） 2000 人次 烟台高新区农民工培训（车工、电工） 100人次 6.社会服务 企业技术培训、农民工培训，及技能鉴定 山东商务职业学院 通过两年的建设，将本专业打造成适应制造业技术发展需要，立足粮食行业，服务蓝黄经济，在全省有一定影响力的省级品牌专业。 山东商务职业学院 ——山东省高等教育名校建设工程 请领导专家批评指正！ 厂校共育：学习平台的构建，双证融通：学习过程的引领，以赛促学：学习效果的检验 厂校共育：学习平台的构建，双证融通：学习过程的引领，以赛促学：学习效果的检验 山东商务职业学院机电工程系 机械制造与自动化专业专业建设阶段性汇报 山东商务职业学院 ——名校工程 特色专业 专业建设思路 “立足粮食行业，服务蓝黄经济”——办学宗旨 制造企业转型升级——战略发展需要 成立机械制造与自动化专业理事会，建设校企融合的体制、机制平台；完善细化“厂校共育、工学交替、分层递进”的订单式人才培养模式；引入制造行业企业技术标准，校企合作开发专业课程体系，推行“任务驱动、项目导向”的教学模式，全面实行“双证书”制度 ；建立一支校企共融的“双师”素质专业教学团队；建设三个校内实训中心，推进4个校企共建社会服务技术中心建设，实现人才的校企共育。 汇报提要 以学院为主体，政府、行业协会、企业组成校企合作理事会，形成合作办学、共同育人的体制机制。 政、行、企、校 专业建设 委员会 实训基地 建设委员会 教学团队 建设委员会 首届校企合作理事会 校企合作理事会成立 校企合作理事会年会 校企合作座谈会 1.体制机制建设 1.体制机制建设 中国职业技术教育学会教学工作委员会（高等职业教育工程技术类专业基础课程教学研究会），常务理事单位 机械行业大连机床现代制造职教集团，理事单位 山东机械工程学会特种加工专业委员会，委员单位 1.体制机制建设 第一届全国机械行业职业教育工作会议颁布文件（2014.9.26） 1.体制机制建设 第二届校企合作理事会名单 孙经理 烟台东方威斯顿电气股份有限公司 王经理 三角集团 曲经理 烟台北方星空自控科技有限公司 梁经理 中国万达集团 冯经理 爱尔泰电动机械(烟台)有限公司 宋经理 烟台弛龙建筑节能科技有限公司 王经理 歌尔声学股份有限公司 商经理 正海集团 形成“人才共育、成果共享、优势互补、共同发展”的校企合作保障机制 1.体制机制建设 厂中校 “订单班” 335B生产线 法兰自动焊机 农民工培训 技能鉴定培训 企业冠名校内赛 省赛、国赛 龙港泵业 上海小糸 …… 龙港泵业 …… 1.体制机制建设 依托企业，组建融培养人才、发展科学、提供社会服务功能于一体的协同创新研究所 培养人才 发展科学 社会服务 3D数字化设计中心 先进制造技术中心 协同创新 研究所 机电创新技术中心 数控维修技术中心 烟台昭阳网络技术有限公司 烟台禧辰软件 烟台德浩机床设备有限公司 大连机床集团 北京圣蓝拓数控技术有限公司 与烟威及其周边地区行业、企业广泛合作，组建“校企合作理事会”和“专业建设委员会”，通过专业调研，紧跟行业发展动向，形成人才需求分析报告，确立机械产品设计等四个人才培养方向，改革人才培养模式。 2.人才培养模式与培养方案优化 构建“厂校共育、工学交替、分层递进”人才培养模式 2.人才培养模式与培养方案优化 2.人才培养模式与培养方案优化 3D数字化设计 先进制造技术 Title 数控维修技术 机电创新技术 模具及多轴加工 车间智能管理系统 传统装备升级改造 产品标准化设计 机电产品设计开发 高素质技能型 （订单班） 技术技能型 （提高班） 技术中心 + 教学基地 依托协同创新研究所，探索分方向人才分层培养 2.人才培养模式与培养方案优化 数字化设计与制造大赛 自动化生产线安装 与调试大赛 数控机床装调与维修大赛 复杂零部件数控编程 与加工大赛 以校企技术中心为平台，技能大赛为方向引领，推动技术技能型人才的培养 技术技能型人才 3D数字化设计中心 机电创新技术中心 先进制造技术中心 数控维修技术中心 以教学基地（厂中校）为平台，岗位需要为方向引领，推动技术技能型人才的培养 2.人才培养模式与培养方案优化 2014年，建立订单班6个，吸收订单学员126人 2015年，计划建立订单班10个以上，推进学制改革 “数控机床维修与装调”项目国家级赛比赛一等奖：1 项 山东省级比赛一等奖：3项 山东省级比赛二等奖：多项 山东省级比赛三等奖：多项 机电创新大赛： 一等奖 1 项 二等奖 3 项 省机器人设计大赛： 一等奖 2 项 二等奖 1 项 CaTICs网络赛： 全国第一名（2014） 参与社会服务：8 项 项目专利：