模具设计与制造建设评估验收报告.docVIP

绍兴市高等学校重点专业 模具设计与制造建设评估验收 自 评 报 告 浙江工业职业技术学院 二○○八年十二月 目 录 一、专业概况 1 1.人才培养方案 1 1.1专业定位与培养目标 1 1.2理论教学体系 2 1.3实践教学体系 3 2.教学基本条件 3 2.1师资队伍 3 2.2实践教学设施 4 2.3教材、图书、资料 4 3.培养方法与途径 5 3.1产学研合作教育 5 3.2教学方法与手段 8 4.教学管理 9 4.1教学文件与管理制度 9 4.2教学质量评价与监控 9 4.3教风学风 10 4.4学校配套经费的落实使用 10 5.教育质量 10 5.1基础与专业知识掌握的程度 10 5.2职业素质、实践能力及社会对毕业生的综合评价 11 6.专业特色 11 建设一流实践教学师资队伍 探索一体化教学方法 改革实践教学考核方式 11 6.1建设一流实训教学师资队伍 12 6.2积极探索一体化教学方法 13 二、预定建设目标 14 三、完成目标情况 16 1．制定专业人才培养方案 16 2．改善教学基本条件 22 3．改善培养途径 30 4．加强教学管理 31 四 建设经费投入、支出及管理制度情况 34 五 重点专业建设对教学质量的促进作用 35 六 存在的主要问题和今后努力的方向 38 1．存在的主要问题 38 2．今后努力的方向 38 七 自评结论 38 附件一:专任教师情况 40 附件二：兼职教师 40 附件三：校内实验、实训室 41 附件四:模块化技能训练 41 附件五:师资培训、进修 42 附件六：购置设备清单 43 附件七：教材编写 44 附件八：教科研项目表 45 07年度模具设计与制造专业教研科研项目（含获奖项目）一览表 45 08年度模具设计与制造专业教研科研项目（含获奖项目）一览表 45 附件九：《模具制造技术》专业的实践能力分解表 1  模具设计与制造专业建设评估验收自查报告 在、学的正确领导和大力支持下，“”绍兴市重点各项建设工作进展顺利? 2.教学基本条件 2.1师资队伍 本专业也已建有一支职称结构合理、师德教风良好、双师资格比例较高、专兼结合的教师队伍，现有专任教师18人，其中高级职称教师10人（副教授7人，高级实验师3人），占专任教师比例的55.56%，具有双师资格的教师13名，占专任教师的比例为72.22%（附表一为模具设计与制造专业现有专任教师情况）。 同时，本专业还聘用4名具有高级技师或技师职业资格的能工巧匠作为实践教师（附表二为模具设计与制造专业现有外聘教师情况）。 2.2实践教学设施 经过多年建设，本专业现已建成模具设计、快速成形、逆向仿形、凹凸模成形、模具数控微雕、激光切割、产品成形、模具零件制造、模具拆装、金工、数控加工等实验和实训室。基本建成了一个模拟、仿真、具有高新技术含量的综合性及创新的模具设计与制造实训教学基地；成为产、教、学、研相结合的现代化教学基地。实验室拥有包括数控电火花线切割机床、数控加工中心、三维扫描仪、三坐标测量仪、快速成形机、数控模具雕铣机等一批大型设备，保证了学生在模拟的“生产车间”环境下的实习和实训。另外，由绍兴市政府与浙江工业职业技术学院共同投资1.22亿元、包括模具实训基地在内的绍兴市公共实训基地于2008年全面建成。良好的实训条件为学生在校期间获得实用技能创造了条件。(附件三：模具实训基地实验实训室一览表)。 2.3教材、图书、资料 学院图书馆为学院标志性建筑，雄伟壮观。馆舍面积11800多平方米。重点收藏与本院专业有关的文献信息资料，尤其是文献较为丰富。馆藏结构比较合理，基本形成了具有本院专业特色的文献体系。近年来，随着学校办学规模的不断扩大、馆藏文献的数量和种类也迅速增加已有藏书57.6万册，并拥有清华同方知网数据库《中国期刊全文数据库》《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》、《中国重要会议论文全文数据库》新东方英语网络课程圣典E-BOOK数字图书资源、北京智联起点自主考试系统试用版北京爱迪克森网上报告厅自主学习系统试用版中宏数据库试用版?? 3.培养方法与途径 3.1产学研合作教育 3.1.1坚持走产学研结合的发展道路 坚持走产学研结合的发展道路，加强领导，健全机构，开展广泛合作。本专业坚持走产学研结合的专业改革道路，实现“校企联合，双向参与，互利互惠”。2001年成立了专业建设指导委员会，并与多家单位签定了校企共建实习基地协议书。 3.1.2在专业发展定位、培养目标和规格、培养方案的制定上进行了有效合作 数字控制工程分院早在2001年就邀请多家产学研合作关系单位的资深业内人士成立了专业指导委员会，参与专业设置调整、专业培养目标和规格制定、培养方案设计等工作，定期召开专业指导委员会会议。会议重点讨论模具设计与制造专业人才培