七年级语文上册《春》课件.pptVIP

* 问题探究： 1 作者描绘了春天的哪些景物？它们各自有什么特征？ 作者描绘了春天里的草、花、风、雨、人。 春草：顽强旺盛的生命力。春花：竞相开放，繁荣景象。春风：和暖，清新 。春雨：轻柔细密，绵绵不断。 春人：蓬勃向上。 2全文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征。 2 从刚落地的娃娃(新)， 花枝招展的小姑娘（美） 健壮的青年（力） 3 作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情？ 3抒发了作者热爱春天， 憧憬美好未来的感情。 * 作业 1.景物描写训练 ：日月经天、江河行地、春风夏雨、秋霜冬雪，多姿多彩的大自然令人陶醉，你喜欢那种风景？请用学过的写法写一段话，借景抒情，来抒发自己的思想感情。 2.自我总结学习本文所得 。 3.在理解的基础上背诵全文 。 * 再 见 再 见 * 朱自清 * 教学目标 教学重点 教学方法 ①反复朗读，感知内容，体会美 ②理清思路，揣摩词语，品味语言  ③联系实际广泛阅读，开阔视野 ④热爱春天、赞美春天抓住春光 努力学习，奋发向上  ①反复朗读，感知内容 ②揣摩词语，品味语言 ① 体会语言中蕴涵的感情， ②理解作者“热爱春天， 赞美春天的思想感情 ?  教学难点 ①注意能力培养实现能力迁移 ②读-赏-讲-读-赏-写 * 夏 季 炎 热，植 物 孕 育 果 实 情景 导入 * 秋天，果实成熟，绿叶变黄，簌簌落下 * 风雪载途，一切都 酝 酿 着 甜 美 的梦 * 饱受严冬寒冷，人们最渴望春回大地走过冬日，看，春天正向我们走来！ * 春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。当人们沐浴着春风和阳光享受着鲜花和绿草，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫《春夜喜雨》有“好雨知时节，当春乃发生”，杜牧《江南春》有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，韩愈《初春小雨》有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人朱自清赞春的散文《春》。全文以作者喜春赞春为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。 导语 我们将用两课时来完成本课学习任务 第一课时：了解作者及写作背景，熟读课文，整体 把握理解本文的内容。 第二课时： 解决重点难点，理解本文写作技巧探究、 拓展，完成作业 ，背诵课文。 * 关于作者： 朱自清（1898—1948）原名自华号秋实，后改名自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏江苏，定居扬州。著名诗人、散文家、学者、民主战士。1919年受五四浪潮的影响走上文学道路。1920毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问。　 朱自清一生勤奋，有诗歌、散文评论约200多万字。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等 。本文大致写于20世纪30年代。1929年10月，他送夫人武钟谦回扬州养病，11月26日，夫人去世，仅32岁，遗下三子三女。这个期间，正值作者彷徨苦闷 ，但他从“春”的“新美力”看到了希望获得了“新生”。 * 听读要求 1．注意有没有读错的字。 2．看朱自清先生是怎样表现春天的。 听课文朗读 * 基 础 知 识： 　1读准字音 水 涨 捉迷 藏 酝 酿 应 和 笼 着一层 薄 烟 黄 晕 蓑 衣 鸟 巢 zhǎng cáng Yùn niàng hè yùn suō cháo lǒng baó 朗 润 láng rùn 嫩 叶 nèn 2理解词语 朗润： 卖 弄 ： 酝酿 ： 呼朋引伴 ： 花枝招展： 烘托： 宛转 ： 明朗润泽 本文意思是各种气息在空气 里，像发酵似的，越来越浓 声音圆润柔媚 本是画画的一种方法，从 旁边或者周围涂抹淡墨或 浅的颜色，使画的主要部 分更鲜明，更突出 呼唤朋友，招引同伴 比喻姿态优美 炫耀 * 朗读要领 １.用普通话朗读，读音要准。 ２.处理好朗读时的轻重缓急等语调问题。 * 课文描绘了春天的美丽景象,下面就让我们去找一找课文中共描绘了几幅春景图？ * 文章思路 春 盼春 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 (轻快　热切） （高昂　振奋） （欢快愉悦） * 作者用魅力的文字绘制了一幅幅精致的图画，多角度多侧面展现了一个绚丽多彩、孕育生机与活力、充满温情与浪漫、洋溢“新、美、力”的春天。在有感情有节奏朗读的基础上体会语言的魅力美 品读 语言 春雨图 盼春图 赞春图 * 盼望着，盼望着， 东风来了， 春天的脚步近了。 盼春——盼、来、近 总领全文、开启下文 文章始于