六年级第一单元语文阅读.doc

第一单元 感受自然 【方法导航】准确体会修辞手法的表达效果 1.比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。 作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。 2.拟人：把物当做人来写（拟人），把人当做物来写（拟物）。 作用：印象鲜明，便于表达作者感情。 3.排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。 作用：增强气势，说服力强，感染力强。 【单项练习】 1．下面不用拟人手法的句子是：（ ） A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中梗咽。 B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。 C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮荡漾。 D．花瓣、绿树上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 2．下列各句中比喻词用的不恰当的一句是（ ） A．他提着两个包，气喘嘘嘘地走着，像踩在棉花上一样，深一脚、浅一脚。 B．小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C．一群仙女，踩在棉花是的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 3.分析下列句子中分别使用什么手法，填在括号中。 （1）、豆大点的人也想造反。 （ ） （2）、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （ ） （3）、学习如钻探石油，钻得愈深，与能找到知识的精髓。 （ ） （4）、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 （ ） （5）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （ ） （6）、这件事怎能不是你的错呢？ （ ） （7）、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ ） （8）、老师是园丁，我们是花朵。 （ ） 【课内同步】 山中访友 课文导读：本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 【语段】阅读下文，回答问题。 （1）、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如就。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 　　我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 　　我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”